《胖乎乎的小手》教学案例

《胖乎乎的小手》教学案例

      作者：丹江口市实验小学 程 红   
            让孩子走进生活

            ------《胖乎乎的小手》教学案例

            一 情景说明
            1教学内容：《胖乎乎的小手》是人教版一年级下册第二单元的一篇课文，讲了兰兰胖乎乎的小手帮家人拿过拖鞋，洗过手绢，挠过痒痒，而使全家人都喜欢这双胖乎乎的小手，从课文中我们感受到兰兰从小爱劳动，关心长辈的好品质。
            2 教学目标：（1）认识“胖” “喜”等13 个生字。会写“看”
            “着”等6个生字。（2）正确，流利，有感情地朗读课文。（3）培养孩子养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动。

            二 教学过程
            （一） 活动激励，揭题引文。
            1 看手：请同学们伸出自己的小手，看看谁的手是胖乎乎的。
            2 画手：请学生上台，在黑板上用粉笔画出手的轮廓。
            3 夸手：说说自己的小手能做什么，夸夸自己的小手。
            过度：小朋友都有一双胖乎乎的小手，有个叫兰兰的小朋友也有一双能干的胖乎乎的小手（板书课题）谁能把课题读读？
            生：（指名学生读）
            师：我们一起把课题读读吧！
            生：（齐读课题）
            师：读了课题，你能提出什么问题？
            生1：我想知道这双小手是做了什么事？
            生2：我想知道这双小手还有谁喜欢？
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            （二） 初读课文，识字写字
            师：课文里生字词你们都会读吗？（投影出示带拼音的生字词）请小朋友先练习一下，待会儿请小老师来教大家读难读的生字词。
            生：练习读生字词
            师：谁能当小老师来提醒大家，把那些难读的生字词读准？
            生：（指名生带读）
            师：大家一起读读吧。
            生：（齐读生字词）
            师：同学们能读准字音了，下面我们来个比赛，看看哪个小组能把这些字记住，而且方法简便，有趣，就给这个小组插一面红旗。（小组讨论记忆生字词）
            （我们在这以前教过学生用加一加，减一减，分一分，猜字谜，编故事等方法记忆生字，鼓励学生用我们曾学过的方法记忆）
            师：谁先来汇报自己的记字方法？
            生1：半个月亮--------胖。
            生2：十口里面一颗豆-------喜
            生3：弓长-----张，我们班的张悦，张猛豪， 张亚楠的“张”就是这个。
            生4：我用换一换的方法记的，“贴”可以换成“站”，“情”可以换成“请”，“清”（学生说的时候，师板书）
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            师：这样你还认识吗？（投影出示擦掉音节的生字词）谁来试读？
            生：（指名几学生读生字词）
            师：想读的都站起来读
            生：（绝大多数学生都站起来读了）
            师：让我们开火车读生字词吧。
            生：（开火车读生字词）
            师：我们认识了这么多生字，现在来写一写好吗？（投影出示带“看” “着”田字格）谁来读读这两个字？
            生：（指名生读字）
            师：请小朋友仔细观察这两个字，你发现了什么？
            生1：他们都是半包围结构。
            生2：“着”多了个倒八字
            生3：“着”的第三笔是横，“看”的第一笔是撇。
            师：请小朋友举起右手跟着我写这两个字（师在黑板上范写）
            生：书空。
            师：请小朋友在书上描一个字，写一个字，（播放音乐，师巡视指导）
            师生共同评议学生写的字。
            以此方法学写另外四个字
            （三） 完成作业：在书上书写我会写的字

            第二课时

            （一） 复习生字词
            师：生字宝宝刚才休息了一会儿，现在又来到小朋友身边，你们还认识它们吗？
            生：（指名人读生字）
            （二） 读中感悟，合作探究
            师：生字会读会写了，咱们把它们请回到课文里，相信你们能读得更好。边读边想全家人为什么都喜欢兰兰的那张画？，把他们说的话画下来。
            生：（自由读课文，并把爸爸，妈妈，姥姥说的话画下来）

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