《胖乎乎的小手》比赛说课稿
一、说课本
《胖乎乎的小手》是苏教版语文一年级下册第二组课本的一篇课文。这组课本围绕着“家庭生存”这个专题实行编排，旨在教诲门生孝
顺父老、关爱家庭的每一个成员。这篇课文小中见大，经由过程一张画机灵地夸奖了兰兰从小爱劳动、体贴父老的好德性，文中充裕了家庭
的温馨心情，内容和语言都贴近儿童生存现实，对门生有很好的启迪和教诲作用。
本课的教授重点是认字和朗诵课文，难点是在交换感悟中明白文中包含的意思。
（从章节关联上整体剖析知识机关，剖析了本课的内容、特点、难点。）
二、说教授目的
凭据低年级阅读教授的目的及课文特点，我把本课的教授目的确定如下：
１、认知（知识）目的：
⑴ 理解“胖”等１３个生字，会写“看”等６个生字。
⑵ 正确熟练有情感地朗诵课文。
２、本领目的：
⑴ 持续培育独立识字的本领。
⑵ 培育有情感朗诵课文的本领。
⑶ 发端培育门生积聚运用语言的本领。（针对课后的“说说做做”）
３、心情目的：
培育尊敬父老的良习，有帮助父老做事的愿望和举动。
打算理念：《语文课程准绳》指出：“阅读是门生的天性化行动，不该以教授的剖析来庖代门生的阅读实践。”本课采纳“自主、合营
、探究”的学习格式，以读为本，让门生在读中感悟，明白要孝顺父老，主动帮父老做事，积聚语言，培育语感，读好疑问句和叹息句，以
到达抬高语文素养的主意。
三、说教授流程
１、运动激趣，导入新课：
⑴ 看手：请门生伸出小手，看看谁的手是胖乎乎的。
⑵ 画手：请门生上台，把手压在黑板上用粉笔画形状。
⑶ 夸手：说说自己的小手能做什么，夸夸自己的小手。
⑷ 展现课题，学习“胖”字。
⑸ 扣问题质疑：读了课题，你想知道什么？
从门生的生存现实入手，使他们在有时中转入正题；扣问题质疑配置疑团，有用地激励了门生的好奇心和求知欲。
２、初读课文，自主识字：
⑴ 听课文灌音，边听边想方才提议来的题目。
⑵ 自由读课文，画出不睬解的生字，标出自然段序号。
⑶ 指名说说：遇到不睬解的生字时可以采纳什么要领处置？（问老师、问同砚、借助拼音等，在这里明白学情，实行学法渗入）
⑷ 四人小组合营学习生字。要求：读准字音，说说自己是怎样记着这些生字的。可以连合组词、扩词、造句。
⑸ 检讨学习情形：
① 课件出示带拼音的生字，让门生认读。
② 出示去掉拼音的生字，指名认读。
③ 出示单个生字，认读。
④ 交换识字反法，老师相机重点指导读准“拖”、“帮”等字的读音；认清“墙、替、鞋“等字的字形。
⑹ 做游戏稳固识字。（举个例子说游戏要领）
⑺ 送生字宝宝回家。同桌一起读课文，相互正音。再让中下生开火车读课文，重点检讨他们是否读准字音，读通课文。
打算意图：在这个枢纽里，安顿门生合营学习生字，交换识字要领，能有用地培育门生独立识字的本领。对生字的学习，由词到字，再
回到课文具体的语言境况中，合适门生的认知顺序，逐渐成立字形与字音之间的关联。教授中穿插游戏，能吸引门生的注意力，活泼讲堂氛
围，激励学习兴趣，更主要的让门生在玩中稳固识字。
３、再读课文，明白内容：
⑴ 自由读课文，想想自己读懂了什么？
⑵ 报告读后自己知道的内容：
培育门生的合营认识和合营本领，是社会的必要，也是学习自己的必要。让门生合营学习，能培育合营本领，增加独立学习的不敷，增
进心情相同与智力互补，抬高学习效果。因此接下来我安顿学习合营学习课文。
⑶ 合营学习课文。出示要求：自由读课文，提议自己不清楚的题目，在小组内讨论，小组内处置不了的题目，待会儿全班想方法处置。
⑷ 报告小组合营学习的情形。重点处置以下题目：
百口人为什么喜爱兰兰画的这张画？
百口人为什么喜爱兰兰的小手？
在处置第一个题目时，引导看图，用插图帮助明白；处置第二个题目时引导关联生存现实，举例—门生很快就会明白了。
打算意图：让门生边读边想：你明白了什么？尚有什么地方不清楚？然后引导门生经由过程合营交换、朗诵感悟、教授点拨来处置题目
。既教给门生边读边想的念书要领，又培育了门生发端质疑、解疑的本领。
４、品读课文，加深明白：（熟读成诵）
⑴ 自由选择读。让门生选择自己喜爱的局部多读几遍；再读给大众听，然后引导全班实行评议（举例阐明）。这种激励门生自主选择阅
读的要领，能逐步培育门生对语言的感悟、明白、欣赏和评价的本领。
⑵ 指名朗诵。同样一句话或一段话，让多论理学生读，读后分别说说自己为什么这样读。门生个别分歧，对文本的明白和朗诵的治理也
纷歧样。（只要门生说得有理，而不偏离课文的意图，我就没有强求一概，而是尊重他们的奇特感想。）
⑶ 脚色朗诵。四人小组先分脚色朗诵；再指定一组或两组展示读，读后引导评议。
⑷ 朗诵全文，加深明白课文内容：
让门生选择自己喜爱的格式操练背诵。
念书百遍，其意自见。读是积聚语言、感悟文体的基础要领，是阅读教授的主旋律。本课对话较多，若是没有让门生实行朗诵实践，门
生就无法明白字里行间所包含的思维情感。因此，我采纳多种式样的朗诵，引导门生感悟明白。
５、重视积聚，拓展延伸：
⑴ 完成课后的“说说做做”。（简略说措施）
⑵ 说一说：兰兰长大后，会帮助家人做哪些事宜呢？你的小手长大后帮家人做哪些事宜呢？
６、指导写字：
⑴ 出树范字，同桌相互认读、组词。 ⑵ 引导察看：说说你发觉了什么？
⑶ 让门生提议自己以为难写的字，师生重点探究。
⑷ 门生操练写、评议。
⑸ 简略的字让门生自己猜测，写一个，同桌互评 ，再写一个。
７、安排作业：
⑴ 以“我有一双巧巧手”为题，画一幅画，并写上一句话。
⑵ 回家后，用你的小手帮家里人做一件事宜，注意察看他们的显示。
，《胖乎乎的小手》比赛说课稿
tag: ， 人教版一年级下册语文说课，人教版一年级下册语文说课大全，语文教学 - 小学语文 - 人教版语文说课 - 人教版一年级下册语文说课