《海底村庄》教学实录案例分析
〖教学目标〗
1.有感情地朗读课文,随课文学习认读“陌”等13个生字,掌握“秘”等12个生字的认读和书写,并理解字义,能够组词运用。
2.在熟读课文的同时,有自己的感悟,会找出重点句体会海底村庄的奇妙之处。
3.在读中想像,根据课文的描述,大胆地想像海底村庄的样子,进而增强学生的创作意识。
〖教学实录〗
情境导入
师:今天老师要带大家去一个美丽的地方,你们看(出示课件:大海录像)这是什么地方?
生:是大海。美丽的海边。
师:那你能想像海底是什么样子的吗?
生:海底很黑。
生:海底有龙虾,有贝壳,还有大鲨鱼……
生:海底很美,有长长的海草,还有海葵。
师:科学在不断的发展,在未来的海底,不仅有美丽的动植物,还有人类生活呢!这个奇妙的地方就是――海底村庄
(板书:海底村庄)
教师们一起去旅行好吗?
生:好!
[兴趣是关键,通过播放大海的录像,使学生从开课就兴趣昂然。而后让学生想像海底的景象,激发了学生思维的活跃性,让学生充分地说,并予以肯定,使学生体验到参与学习的愉快,为后面的学习打好基础。]
初读识字
师:请大家打开书,用你喜欢的方式读课文,注意读准生字的读音。
生:(自读课文,掌握生字读音)
师:去海底村庄旅行之前,同学们要经受一次考验,大家看(出示课件:字词)
生:开火车轮读。
齐读。(出错的地方要多读读)
师:现在教师们和小作者一起去参观海底村庄吧!请大家再来读课文,看看小作者跟着村长参观了哪些地方?
[理清游踪,对学生渗透阅读方法,使学生理解文章的叙述顺序]
生:小作者跟着村长参观了海底牧场,观察站,海底植物园……(学生的回答不一定是按顺序的,也不一定完整)
师:按先后顺序来说,是房子,海底牧场,海底植物园,还有海水综合加工厂。(师生共同理清顺序,边说边板书出来)
品读课文
师:通过刚才读课文,你对海底村庄有什么印象?
生:海底村庄的大龙虾很有趣,全身披甲。
生:教师觉得那里的观察站很神奇。
生:海底有美丽的植物园!
(学生谈的很具体)
师:给你的总体印象是什么?
生:海底村庄很美丽!
生:很奇妙,很有趣。
生:物产丰富!……
(这时的回答比较概括)
师:那请同学们再来读课文,看看海底村庄的房子哪些地方很奇妙?
[抓住学生的概括性回答――奇妙,顺着学生的思路学习课文]
先画出书中的句子,然后在小组内交流。
生:(自读课文,画句子,小组内交流)
师:谁来说说海底村庄的房子哪里奇妙?
生:教师找到的是这一句:“村中心是高高的观察站,四周的房屋互相连接。”教师觉得观察站很奇妙,可以看见很多景色。
师:你觉得这里奇妙,就请你来读一读这句话,把你的感受读出来。
tag: 教学 案例分析 , 北师大版第五册语文教案,北师大版第五册语文教案大全,语文教学 - 小学语文 - 北师大版语文教案 - 北师大版第五册语文教案