标签：北师大版第五册语文教案大全,http://www.lexue88.com
《海底村庄》教学实录案例分析,
（生读）
师：他读得怎样？（学生互评）
请你也来读一读，读出奇妙的感受来。
师：谁再来谈谈你感受到的奇妙之处？
生：村子用透明的玻璃钢建在海底，房子是圆柱形的，屋顶是圆锥形的。教师们的房子是砖做的，不透明。没有那么多的形状。而他们的房子是圆的，屋顶是圆锥形的，教师觉得很有意思。
师：那你来读出你的奇妙感受吧！（生读）
谁再来试试？（再指名读）
师：（出示课件）这是小作者根据想像画出的海底村庄，和你想像得一样吗？
生：一样。
生：不一样！
师：怎么不一样呢？
生：课文里说房子是用透明的玻璃钢建的，可是这幅图的房子不是透明的。
师：哦，对呀！那你能想像一下，从透明的玻璃钢房子向外看，会看到些什么？
（放音乐让学生尽情想像）你都看到些什么？
生：有各种各样的小鱼在水中游来游去。
生：教师看到了美丽的海草！
生：还有发光的石子……
生：有大龙虾，在挥着钳子划过来划过去。
生：教师看到了大海龟和一群小鱼在做游戏！
师：大家的想像真丰富！请大家读一读这部分课文，让教师们也感受到海底的美丽。（学生配乐朗读）
师：你还感受到了哪些奇妙之处？
生：这是运输管道。红色的是淡水管，蓝色的是空气管，黄色的是食品管。教师觉得教师们的房子没有这么多管道，有了这些管道一定很方便。
师：你说得真有道理。大家想一想，还会有什么样的管道？
生：有绿色的玩具管，给小朋友运玩具……有紫色的图书管，为教师们送各种各样的书……
［以上环节采用不同的手段创设情境，抓住关键地方，帮学生体验海底房子的奇妙：让学生找出感觉奇妙的语句，理解之后美读；出示课件，使学生的直观感受与理解感悟相结合，更好的理解课文。优美的音乐，美丽的画面激发学生的想像，使学生进一步感受村庄的奇妙；让学生根据课文内容，从方便生活的角度出发对管道进行再设计，既扩展了学生的思维，又体现了人文性。］
师：海底村庄这么奇妙，希望大家能通过自己有感情的朗读，把它表现出来。（个别读）
师：接下来小作者来到观察站，极目远望海底的奇景。
“极目远望”是怎样看？大家站起来试一试。
［学生纷纷站起来试，都能做出极目远望的样子，准确地理解了词语，而且兴致高涨］
师：就让教师们一起来“极目远望”美丽的海底奇景吧！（出示海底世界录像）
生：（观赏中不时发出赞叹）
师：海底景色怎样？
生：真美丽！教师看到了大鲨鱼！有红色的珊瑚，还有绿色的石花菜。大海龟在游来游去……教师看见了海葵，上面还有小鱼在游。
师：读一读你喜欢的美丽的景色。（配乐）
生：（美读）（互评）
师：读了这部分课文，你有什么感受？
生：海底很美，还能为教师们提供食品。
师：除了提供食品，还能提供什么？
生：还能提供金属，盐，淡水。
师：请大家在小组内合作学习，一起去游览一下海水加工厂，看看海水加工厂是怎样工作的？
生：（小组合作学习）
师：工厂是怎样工作的？
生：一车间……二车间……三车间……
上一页 [1] [2] [3] 下一页
，《海底村庄》教学实录案例分析
