《啄木鸟》课堂教学设计七

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时
　　一、回顾课文。
　　学生谈各自的收获。
　　教师：通过上节学习，你知道了什么？
　　[这个环节是承接上节课的学习，让学生各自谈谈上节课初读课文的收获，整体感知课文内容，使学生初步学会复述课文内容，培养学生读、思、说结合的能力。]
　　二、精读细品，感悟体会。
　　1、教师：你喜欢课文中的哪种小动物，为什么？
　　2、学生谈自己的认识：我喜欢啄木鸟，因为它能帮助苹果树治病。
　　3、教师：请你把书中写自己喜欢的小动物的话读出来好吗？
　　[这个环节学生可以根据自己的喜好来说，尊重学生的喜好，当学生提到哪种小动物，教师都可以相机指导写此小动物的一段朗读。]
　　4、教师重点指导啄木鸟这一段。
　　（1）找学生表演啄木鸟，理解课文内容。
　　（2）指导学生要带着想象读课文，带着对啄木鸟的喜爱之情读课文。
　　（3）学生练读后，竞赛。
　　[学生通过结合表演、想象读课文，进一步感悟课文，开展赛读，使学生的朗读水平在自评和互评中提高，同时又培养了学生的口语表达能力。]
　　5、（1）师：我觉得猫头鹰、喜鹊的本领不如啄木鸟！
　　（2）生反驳。
　　[这一环节设计欲擒欲纵，使学生根据自己对课文的理解，根据自己以往积累的知识做出回答，重在培养学生思维的灵活性、多维性、开拓性和批判性。]
　　（3）指导学生读第二、三段，带着内疚的心情读课文。
　　（4）学生分角色以小组练读。
　　6、指导学生读写苹果树的话。
　　7、师：请同学们按照自己喜欢的读书方式朗读全文。
　　[这个环节学生理解感悟课文于反复朗读之中，并把自己的理解通过有感情的朗读表现出来，披文以入情地读文。]
　　8、（多媒体动画：生病的苹果树请猫头鹰、喜鹊、啄木鸟治病。）师：请大家选一名小播音员，给动画片配音。[形象、直观的动画使学生对课文内容有了进一步理解。]
　　9、分小组按课文内容编排课本剧，再由小组来表演。
　　[这一环节能将抽象的文字转化为具体鲜活的情景，充分调动学生的积极性，激活学生的思维和想象力，更好地理解课文，体会感情，重在培养协作精神、自编自导自演的才能。]
　　三、组织学生进行课间律动《小鸟，小鸟》。
　　[针对儿童身心的特点，易疲劳，进行调节休息。]
　　四、（多媒体出示课堂练习[自主选择]⊙我会连，⊙⊙我会认，⊙⊙⊙我会说。）学生选择做习题。
　　[三种不同层次的习题，供学生选择，满足了不同学习层次学生的需求，体现了课堂教学的多元度，既兼顾了差异，又寓教于乐，此题结合本课编成摘苹果游戏一举两得。]
　　五、学习写字（多媒体出示本课八个生字和言字旁。）
　　（1）学生认读生字。
　　（2）师：请你找出八个字中自己认为最难写的，咱们共同学习。
　　（3）学生找出“说、气、起”。
　　（4）师重点指导“说、气、起”。
　　（5）其余字学生自学。
　　[这一环节是学生已有半学期学写字的基础，能用“看、析、记”的方法自学简单的生字，所以只选比较难写的在课堂上学习，其余的自主学习，重在指导学生学习生字的方法，培养学生独立写字的能力。]
　　（6）①师筛选两本作业展示（视频仪展示）。
　　②学生评价。
　　[培养学生评价和自我评价的能力，促进学生养成良好的书写习惯。]
　　六、拓展延伸。
　　1、师：学习了课文后大家还有什么问题吗？
　　2、师：假如地球上的鸟被人类捕捉完了，我们的世界会是什么样的？
　　[将课本知识有效地拓展到学生生活中，不仅充分调动学生的兴趣，而且进行了发散思维的训练，突破教学内容的单一性，让学生自主地、创造性地学习语文知识，提高语文素养。]
　　3、结课（课件出示：为了我们人类和动物在地球上快乐生长，请你写出爱护动物的话，让所有的人都知道动物是我们的好朋友！）
　
 

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