《小山村》课堂教学设计二

《小山村》课堂教学设计二
安定中心小学：李杰
 
 
 
 
　　
　　教学目标：
　　　1、了解课文内容。
　　　2、正确、流利、有语气地朗读课文。练习背诵课文。
　　　3、感受小山村的美丽。
　　教学重点：
　　　了解课文内容。正确、流利、有语气地朗读课文。练习、背诵课文。
　　教学用具：多媒体
　　教学过程：

　　一、前提诊测：
　　　（1）读生字说词语
　　　　　　坡　结　满　苹　楼　鸭　图
　　　（2）拼读认读字：梨
　　二、导入过程：这位小作者的家住在小山村，他邀请同学们去他的家乡参观，你们想不想去呀？好！那我们就一起去“小山村”吧！
　　　　大屏幕打出课题：21、小山村（齐读课题）
　　　　老师：小山村的景色什么样？那里到底有多美呢？看课文吧！（打开课文）
　　三、学习新课：
　　　1、初步感知：
　　　　（1）初读：借助拼音、自读课文，要读准字音。
　　　　（2）再读：轻轻地读课文，要读通顺。看看作者打算向我们介绍小山村哪些地方的景色？（小组里读一读、讨论）
　　　　　 　板书：山坡上、山脚下、村边、村前。
　　　2、学习课文：
　　　　（1）齐读第一段，问：你知道了什么？（指名回答）
　　　　（2）我们跟随作者去山坡上看风景，请你找到这段读读，山坡上有什么？（大屏幕：山坡上）
　　　　　　 “红红的苹果”、“黄黄的梨”怎样读让别人感觉出它们的颜色？（练习后，指名读）注意轻声“上”、“的”的读法。
　　　　（3）离开山坡，我们又来到山脚下，那里有什么？请你找到读读。（大屏幕：山脚下）
　　　 　　　指导朗读：表达出“一排排”“新”的语气。课文接着写哪？村边有什么？（大屏幕：村边，学校）指导朗读。
　　　　　 　完整地朗读第3自然段。
　　　　（4）我们又和小作者来到村前，请你找到这段读读，告诉老师知道了什么？（指名读，其他同学想象。）
　　　　　　 大屏幕：小河、小鸭自读：看谁读得美（指名展示）
　　　　（5）通过我们对小山村的山坡上、山脚下、村前的参观，你们觉得小山村怎样？那么我们就一起夸夸小山村吧！（齐读第5自然段）
　　　4．老师：（1）假如你家住在小山村，你的心这种心情读课文吧！
　　　　　　　 （2）请5名同学接段配音朗读。
　　　　　　　 （3）集体朗读
　　　5、我们要离开小山村了，你们还有什么话要说吗？
　　　6、小作者给我们准备了他家乡的特产要送给我们，但他有个要求，为了让同学们记住小山村，希望同学们把这课背下来，现在大家自由练习背诵吧！
　　　　（1）请几名同学背诵课文。
　　　　（2）请一个小组的同学看图背诵课文
　　　　　　　（奖励苹果和梨）
　　四、练习
　　　（1）连一连，读一读
　　　　　　红红的　　　　梨
　　　　　　黄黄的　　　　苹果
　　　　　　清清的　　　　小鸭
　　　　　　白白的　　　　河水
　　　（2）把句子补充完整
　　　　　　山坡上（　　　　　）。
　　五、课后延伸：画一画你心中的小山村。
　
 

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