课前准备
1．动物单词卡片，动物玩具（学生自己喜欢的）。
2．画有各种动物的纸转盘。
3．教学投影片。
4．教学录音磁带。
教学内容分析
A Look, listen and say．
1．通过录音引入I like.... 的句型，复习big, small, long, short这4个形容词。
2．学生初步感知I like .... It has ....
3．对交际用语掌握的要求视学生的接受能力而定，最基本要求能初步说出I like my ....
4．对4个形容词的最基本要求是能听懂并用形体做出反应。
5．让学生把他们喜欢的小动物画在Bill所指的空白处，并用四个形容词来描述。这里要鼓励学生充分发挥想象力和创造力。
B Let's play and say．
转盘游戏，复习动物名称和颜色。
教学建议
1．用各种活动方式复习动物单词，如：TPR活动、歌谣、猜一猜、画一画、说一说等。
2．教师用学具、玩具、动物图片等，反复说I like my .... It has .... 等句子，帮助学生理解此句含义，并初步学会用这种句子表达自己对某物的喜爱。
3．Group work：学生互相展示自己喜欢的动物玩具，并用I like my .... It has .... 来说明自己为什么喜欢这个玩具。
4．鼓励学生将自己所喜欢的动物画出来，并向全班同学展示。
5．建议在做B项活动之前，先让学生说一说纸盘上有什么动物，是什么颜色的。复习动物和颜色单词。在转动纸盘的过程中，学生可以猜一猜转盘会停在哪个动物图上，看哪个学生猜对的次数最多。
6．录音材料：
A项：DIALOGUE
G: I like my dog．It has short legs．
B: I like my cat．It has big eyes．
G: I like my rabbit．It has long ears．
B: What do you like? A dog? A cat? A rabbit? A fish? A bird? A chicken?
B项：DIALOGUE
B: I see a bird．
G: I see a fish．
B: I see a monkey．
G: I see a rabbit．
B: I see a cat．
G: I see a dog．The dog is Lucky．
课堂学习评价
1．指导学生把掌握有关动物的词汇的情况用和符号记入学习档案。
2．教师具体而简要地记录学生当堂表现：
－能积极主动表达自己喜欢的动物的学生有多少人？
－能用big, small, long, short等形容词说出动物的特征的学生有多少人？不太会说的学生有多少人？
－在B 项活动中，能快速做出反应的学生有多少人？不能快速做出反应的学生有多少人？
3．本课对学生掌握学习内容的情况的评定方法：
－完成A部分学习后，请学生拿着自己的作品，用I like my .... 以及It has.... 等用语说。教师进行现场记录。
－教师可在学生的作品中选几个比较典型的，向全班展示，并请学生们用以上语言描述。教师进行现场记录，并且将学生的作品放入学习档案。
－以pair work或group work的形式请学生一人说，一人或其余人画。教师进行现场记录。
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