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人教版新起点英语二年级上册lesson22 教案

11-07 14:56:20   浏览次数:920  栏目:二年级英语教学设计
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课前准备

  1.教学挂图。

  2.教学投影片。

  3.教学录音磁带。

  4.四幅贴画。

  5.照片(学生事先从家里拿)。

  6.空白纸(教师或学生事先准备)。

  教学内容

  A Think, stick and say.

  1.本部分设计意图是通过贴Lily 的“family tree”,让学生对自己的家谱有一个初步的了解。本部分的图画为学生留出了4个空白框,学生可根据自己对家庭成员的了解将贴画贴到正确的位置上。

  2.学生借助图片,将自己的猜测引入贴和说的活动。

  3.学生通过本部分提供的活动,进一步巩固有关家庭成员的单词。

  4.学生学会说uncle和aunt。

  5.学生学会用“I have...”描述自己的家庭成员。

  B Let's review.

  1.在本部分中,学生复习1至3单元所学的大写字母,并学习认识它们的小写形式。

  2.学生通过键盘操作,体验a, e, l, k组成单词lake(湖)的过程。

  3.学生在键盘上用正确的指法对本单元的其他生词进行练习。

  4.学生唱键盘字母歌,复习指法。

  教学建议

  1.在进行A部分练习之前,教师可利用本课提供的图画,让学生复习有关家庭成员的单词。建议采用如下方法:

  (1)教师指着书中Lily的图片提问:Who is she? 学生用英语说出:She is Lily。教师接着说:This is Lily's family tree.Who are they? 接着让学生用英语说出课本中“family tree”所给出的家庭成员:grandma和mom。此时教师可提问:Who are missing on the family tree? 然后引导学生说出图画上所缺的家庭人物:grandpa, dad, sister, brother 这4个家庭成员。

  (2)教师还可指着书中图说:This is Joy's family tree.Do you want to make your family tree? But who are they ? 接着引导学生用英语说出自己的家庭成员:grandpa, grandma, dad, mom and me等。

  (3)教师还可指导学生说第1课的歌谣,以帮助学生巩固有关家庭成员的单词。

  2.教师让学生独立完成贴画的任务,并以pair work形式进行交流,然后指导学生核对贴画是否正确。

  3.教师指着Joy 的叔叔和姑姑提问:Who are they ? They are Joy's uncle and aunt.也可让会说的学生回答。

  4.教师出示事先准备好的“family tree”作品并向学生介绍:This is my family.I have a mom, a dad.I have a grandpa and a grandma.I have a sister.然后让学生模仿着说。

  5.组织学生进行小组间的比赛:让一些学生拿着自己制作的“family tree”并用英语进行介绍,教师和其他学生评选出最佳作品和最佳介绍者,给获得最佳作品奖的作者和最佳介绍者颁发小奖品。课后教师可以把学生的作品以板报的形式在班里展示,然后将每个学生的作品收入各自的学习档案。

  6.B部分的字母教学建议如下:

  (1)教师可让学生读出书中所给的字母,接着出示“lake”的单词卡片让学生观察, 接着引导学生根据刚才的记忆重新组合字母拼成“lake”,然后拼读。

  (2)教师还可引导学生用书中所给的字母拼成其他学过的单词:red, lake等。

  7.录音材料:

  A项:MONOLOGUE

  Joy: This is my family.I have a grandpa, a grandma, a father and a mother.I have a sister.

  I also have an aunt and an uncle.

  课堂学习评价

  1.教师引导学生将掌握复习内容的情况用和符号记入学习档案。可参考如下记录方式:

  —布置学生用自己制作的family tree向家长介绍自己的家庭,并由家长在图上写评语意见,然后帮助学生把作品及意见存入学习档案。

  — 要求学生将自己介绍家庭的话语录在磁带里并存入学习档案。

  —要求学生将打印有单词family, friend和park的纸张存入学习档案。

  2.教师具体而简要地记录学生当堂表现:

  —能够熟练地说出有关家庭成员的单词的学生有多少人?

  —能够将贴画贴在正确位置上的学生有多少人?

  —能够熟练地用英语介绍自己家庭的学生有多少人?

  —能够从所给的单词中熟练地认读字母的学生有多少人?

  3.本课对学生掌握学习内容的情况的评定方法:

  —学生以小组形式或在全班表演时,教师巡视并做记录。


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