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寡人之于国也教学设计,
1. 理解下列词语在句中的意思。
① 无
A则无望民之多于邻国也 同“毋”,不要的意思
B无如寡人之用心者 不,没有
C地无四方,民无异闻 不论,不分
② 胜
A谷不可胜食也 尽,完
B此所谓战胜于朝廷 战胜,取胜
C予观乎巴陵胜状,在洞庭一湖 优美
D数石之重,中人弗胜 承担,承受
E自古邪不胜正 超过
③ 数
A数罟不入洿池 密
B数口之家,再以无饥矣 几
C扶苏以数谏故,上使外将兵 屡次
D愿得补黑衣之数 数目
E数不胜数 计算
2. 孟子认为实现“王道”首先应做到什么?
答:使老百姓丰衣足食,生活安定。
小结:本段孟子向梁惠王描述实现王道的景象。
三. 分析解读第六段。
1.“树之以桑”中的“树”是何用法?
答:“树”是名词用做动词,种植。
2.解释下列句子中“以”的用法。
A申之以孝悌之义 把,介词
B斧斤以时入山林 按照
C以五十步笑百步 因为
D王好战,请以战喻 用
E意将隧入以攻其后也 来,表目的
F田家候之,以兴农事 根据
G固以怪之矣 通“已”,已经
3.“七十者衣帛食肉”中“衣”“食”是什么用法?
答:名词作动词,分别是穿、吃的意思。
4.“然而不王者”中“然而”的古今意义是否相同?“王”又当何以解?
答:“然而”的意思是“这样却”,不同于现代汉语;“王”是名词用作动词,意思是称王。
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5.“未之有也”有什么句式特点?
答:是宾语前置句式,否定句中代词做宾语,宾语前置。
6.孟子所描述的政策是什么政策?你如何看待他的这一理想?
答:“仁政”;这是对儒家“仁爱”思想的再发展,是“仁爱”思想的政治化,其实施在当时是有一定的现实性的。
小结:本段写孟子向梁惠王提出“仁政”的方针路线,他认为只有实行了“仁政”,才能以“王道”统一天下。
四. 分析解读第七段。
1. 本段中的“检”“涂”“发”各作什么解释?
答:“检”是约束的意思;“涂”是通假字,同“途”,道路;“发”是发放的意思。
2. “非我也,岁也”是什么句式?
答:判断句式,“也”表判断。
3. 下列各句中的“兵”各是什么用法?
A非我也,兵也 武器
B夫定国之术,在于强兵足用 军队
C五万兵难卒合 兵士
D穷兵黩武 兵力
4. “王无罪岁”中“罪”是什么用法?
答:“罪”是名词作动词,归罪。
5. “斯天下之民至焉”中“斯”与“微斯人,吾谁与归”中的“斯”意思是否相同?
答:这里是“则”“那么”的意思;后者是“这”,代词。
小结:孟子用类比的手法批评当时统治者不顾人民死活的现象。
五. 朗读课文四至七段,然后自译这四段文言(教师进行指点,或预先点译难句)。
六. 讨论:孟子的“仁政”思想在当今有何值得借鉴之处?
提示:加强民主与法制建设的同时,也要注意对公民的道德素质的建设。
七. 布置作业:
1. 完成课后练习,并当堂讨论订正。
2. 完成《黄冈考典》配套练习。
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