◆有关书信的知识
◎书信格式的要求
真正能够规范地全部正确书写书信格式的人，可以说是凤毛麟角。有的人对此不以为然，书信格式错了，不也照样收到，意思也能理解。殊不知，格式所体现出来的语文修养却是有天壤之别。就像吃饭一样，有的人用脏手抓饭往嘴里塞，有的人却用高级餐具进餐，其风格的粗鲁和优雅是不可相比的。下面简述书信格式的要求，让学生反思自己平时写信是否规范。
信封：左上方填写邮编及收信人地址；信封中间居中写收信人姓名，加上称呼。它可以是写信人对收信人的称呼，也可以是邮递员对收信人的称呼。后者为王力先生的观点，实际上邮递员只认为是写信人对收信人的称呼。收信人后面没有称呼显得不礼貌，属于格式上的疏漏。信封右下方为寄信人地址及邮编。
正文：
（1）称呼应顶格写，还可加上一定的限定、修饰词，如“亲爱的”等。
（2）问候语应独立成段，一般写“你好”、“近来身体是否安康”等。
（3）正文是信的主体，应根据内容的层次分为若干段来书写。
（4）祝颂语一般表示对对方的美好祝愿或敬意，祝愿的内容应另起一行顶格书写。书写格式以最一般的“此致”、“敬礼”为例：“此致”可以有两种正确位置来进行书写，一是紧接着主体正文之后，不另起段，不加标点，二是在正文之下另起一行空两格书写；“敬礼”写在“此 致”的下一行，必须顶格书写，后面加写一个惊叹号，以表示祝颂的诚意和强度。
称呼和祝颂语后半部分的顶格，是对收信人的一种尊重。是古代书信“抬头”格式的延续。古人书信为竖行，行文涉及对方收信人姓名或称呼时，为了表示尊重，不论书写到何处，都要把对方的姓名或称呼提到下一行的顶头书写。
（5）具名和日期。写信人的姓名或名字，写在祝颂语下方空一至二行的右侧。最好还要在写信人姓名之前写上与收信人的关系，如儿×××、父×××、你的朋友×××等。紧跟着姓名的底下写上日期。
如果忘了写某事，则可以在日期下空一行、再空两格写上“又附”，另起行书写未尽事宜。
【学习第二封家书】
1.第二封信的学习给学生提供一个学习思路进行比较阅读。
（1）第二封信中流露出来的是一种怎样的情绪？与第一封信有什么不同？
（2）从第一封信我们看到，当儿子身处逆境的时候，父亲竭力宽慰受伤的儿子，告诉儿子为人处世之道，帮助儿子走出逆境的阴影；当儿子获得成功，处于顺境时，父亲又是怎样表白自己的心情的呢
（3）在两封信中，傅雷都提到了“坚强”。他对于“坚强”的理解是什么？你能够找到两封信中，对“坚强”内涵加以解说吗？（提示：坚强有两个方面的表现，一是“不怕失败，不怕挫折，不怕打击——不管是人事上的，生活上的，技术上的，学习上的——打击”，“即使孤独也不怕”，并且“敢于正视现实、正视错误，用理智分析，彻底感悟”；二是“不为胜利冲昏了头脑”，永远保持“对艺术的谦卑”。这两方面合起来，用通俗的话说，就是“胜不骄，败不馁”，就是宠辱不惊，得失泰然。第一封信里所讲的“心理相当平衡，不至于受伤”，“高潮不过分使你紧张，低潮不过分使你颓废”；第二封信所说的不怕矛盾，相信“有矛盾正是生机蓬勃的明证”。也都是这个道理。）
2.欣赏比较两封家书语言表达的异同。
朗读两封书信，比较表达上的特点和异同。
两则家书为我们提供了心灵交流的范式，是书信作品的精粹。情理相生，文采飞扬，温婉晓畅，平易自然。
（1）情理相生。两则家书均体现厚实的父爱，面对儿子失败和不顺时，充满关怀和理解，其情切切，其意殷殷，用温情抚慰儿子创伤的心。与此同时，谆谆告诫，要求儿子平衡心态，吸取教训，坚强起来。说理自如，服人心底。真情和真谛相映成趣。当得知儿子演出获得成功时，傅雷欣喜激动之情一泻千里，涕泗交流。在表达喜悦之时，以嘉许的口吻对儿子进行爱国主义教育和保持谦卑的提醒，寓理于情。在向儿子祝贺时，激励他永葆赤子之心，正确面对矛盾，在艺术上不断追求。情感和理性处理恰到好。两封家书均情理相生，情中寓理，理中有情。第一封家书说理成分明显些，冷中有热；第二封家书感情色彩浓厚些，热中有些冷。两封家书均共同表现傅雷对儿子的舐犊深情，均教育儿子无论面对成功和失败均要坚强。这两则家书是情理有机结合的典范之作。
（2）文采飞扬。两则家书不仅感情真挚，说理服人，同时富有文采。尤其书信中则当运用比喻，既把道理说得深入浅出，又使文章含意隽永，富有启发性和艺术性。如，第一封家书中用“太阳太强烈，会把五岩晒焦；雨水太猛，会淹死庄稼”的比喻，说明控制情绪的必要。对于感情的创伤，要“当做心灵的灰烬看”，就“像对着古战场一般的存着凭吊的心怀。”这个比喻，十分真切地表达出所有“过来人”回首“过来事”的心情——苍凉而平静，沉郁而超然。又如第二封信中写到：“河，莱茵，江声保荡……钟声复起，天已黎明……中国还到了！复旦！的黎明时期，但愿你做中国的——新中国的——钟声，响遍世界，响遍每个人的心！滔滔不竭的流水，流到每个人的心坎里去，把大家都着带着，跟你一块到无边无际的音响海洋中去吧！名闻世界的扬子江和黄河，比莱茵河的气势还要大呢！黄河之水天上来，奔流到海不复回！……无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来……有这种诗人灵魂的传统的民族，应该有气吞斗牛的表现才对。”这段文字，词余飞彩，描绘一幅富有诗意的画面，综合运用比喻，夸张和象征等手法，既形象再现了音乐形象，也隐喻中华民族的文明博大，同时通过这种方式表现作者对儿子寄予的厚望，要弘扬中华民族的文明，表现伟大的民族自豪感和爱国。这段文字酣畅淋漓，尽富气势，文情并茂。
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