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苏教版八年级下册语文《海燕》导学案,
学习目标
（1）、反复朗读，深刻体会作品的诗情、画意和理趣。
（2）、品析含意丰富的语句，理解比喻、拟人、反复等修辞手法的作用。
（3）、分析“海燕”形象的思想内涵。
自助内容及反馈
（1）认真阅读下列补充资料 ，划出重要信息。
（一）什么是散文诗
散文诗兼有诗与散文特点的一种现代抒情文学体裁。它融合了诗的表现性和散文描写性的某些特点。从本质上看，它属于诗，有诗的情绪和幻想，给读者美和想象，但内容上保留了有诗意的散文性细节；从形式上看，它有散文的外观，不像诗歌那样分行和押韵，但不乏内在的音乐美和节奏感。散文诗一般表现作者基于社会和人生背景的小感触，注意描写客观生活触发下思想情感的波动和片断。这些特点，决定了它题材上的丰富性，也决定了它的形式短小灵活。
（二）介绍作者
高尔基（1868—1936），苏联作家，苏联社会主义现实主义文学的奠基人。生在木工家庭，当过学徒、码头工、面包师傅等，曾流浪俄国各地，经历丰富。1892年开始发表作品，早期作品多半是描写沙皇统治下的人民的痛苦以及他们对美好生活的向往。1905年和列宁会面，思想上受了很大影响，1906年发表了长篇小说《母亲》，反映了俄国工人阶级的革命斗争，被列宁称为是“一本很及时的好书”。高尔基的小说有自传体三部曲《童年》、《在人间》、《我的大学》；剧本有《小市民》等，除此以外，作者还写了许多政论、特写、回忆、文学论文等，对世界文学的影响很大。
（三）写作背景介绍及发表后的影响。
作为苏联无产阶级文学的奠基者高尔基，为什么在1901年3月要写这样的 散文诗呢？高尔基写这首诗是 在一九零五年俄国第一次大革命的前夜，当时人民群众的革命运动风起云涌，沙皇反动政府加紧了对人民的镇压，正是革命与反革命激烈搏斗的时候。高尔基当时在彼得堡，亲身感受到了工人运动、学生运动的磅礴气势，目睹了沙皇政府镇压学生运动的残暴罪行。他为了热情地歌颂无产阶级革命先驱，揭露沙皇反动政府，抨击机会主义者、资产阶级自由派的丑恶嘴脸，就写下了《海燕》这篇散文诗。作者以海燕为题，一是醒目，可以象征无产阶级革命先驱，二是可以躲过沙皇检查机关的耳目。
《海燕》一经发表，便在俄国产生了巨大反响，它被革命者用胶印和手抄等方式广为传播，一时间成为最受欢迎、最富有宣传性和号召力的诗传单。《海燕》受到了列宁和其他无产阶级革命家的高度重视和称赞。
（2）大声朗读课文，标小节号，划出重点字词。
自助学习过程
1、给下列加点字注音或写出下列加点字
呻yín( ) 白mò( ) fěi ( )翠 困fá( )
深yuān( ) 蜿( )蜒 胆qìe( ) 号( )叫
chǔn( )笨 震( )怒 怒hǒu ( )
2、文章把海燕的活动放置到海面上暴风雨来临的典型环境中，以此来烘托海燕的性格。海面上自然景象的变化愈来愈险恶，而海燕的战斗情绪愈来愈高涨。请同学们在书上标注段落分层，并概括大意。
3、小结： 这是
的海燕。
（揣摩具体描写和烘托海燕的段落或者句子，赏析海燕具体形象。抓住描写海燕
的关键语句，理解其性格特点。）
文章除了写海燕还写了哪些海鸟？
。
抓住其他海鸟的描写，说说这些是
的海鸟，对描写海燕起
到
作用。
所以文章对海燕的刻画运用了
描写和
描写相结合
的写作手法。
4、再读文章，试指出这篇文章主要运用了
写作手法，以及文中海燕、海鸥、海鸭、企鹅、乌云、狂风、雷声、闪电、大海、暴风雨的象征意义 。
⑴海燕
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⑵海鸥、海鸭、企鹅
⑶乌云、狂风、雷声、闪电
⑷暴风雨
5、品味关键语句
请你从文章中找出你最喜欢的语句或语段，说说你的看法。
（ 准确指认修辞方法；反复体味，深入分析；要从表情达意的效果及营造意境
角度进行分析。）
① 乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。
② 风紧紧抱着一层层巨浪，恶狠狠地把它们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠
摔成尘雾和碎末。
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，苏教版八年级下册语文《海燕》导学案
