人教新课标五上《地震中的父与子》教学设计11

11-07 15:37:14   浏览次数:887次  栏目：五年级语文教学设计

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课题名称 　　《地震中的父与子》 　　科 目 　　语文 　　年级 　　五年级 　　教学时间 　　2课时（80分钟） 　　学习者分析 　　五年级的学生通过五年的学习，已经具备一定的自学能力，概括能力，初步学会抓住重点句子理解课文内容的能力，能在课前查阅资料帮助理解课文，能够合作探究学习，能提出一些有价值的问题，能简单表达自己的观点。但是，对含义深刻的句子准确理解，领悟作者的表达方法，价值观的取向还需要教师的引导。 　　教学目标 　　1、 认识8个生字，会写11个生字。正确读写民、理解“昔日、废墟、疾步、绝望、瓦砾、开辟、破烂不堪”等词语。 　　2、 有感情地朗读课文，积累文中关于人物外貌、语言描写的佳句，学会收集有关的资料。 　　3、学生通过抓住重点句子，从课文的具体描述中感受父亲对儿子的爱以及儿子从父亲身上汲取的力量。让学生体会父爱的力量之伟大，父子感情的深厚，从而爱父母，理解父母。 　　4、领悟作者抓住人物外貌、语言、动作进行描写，反映人物思想品质的表达方法。 　　教学重点、难点 　　1、 让学生理解父亲对儿子的承诺是父亲和儿子坚持不放弃的力量源泉。 　　2、 领悟作者抓住人物外貌、语言、动作进行描写，反映人物思想品质的表达方法。 　　教学资源 　　1. 教师借鉴人教版的和自制相结合的多媒体课件。 　　2. 投影仪和大屏幕。 　　3. 上课环境为多媒体教室。 　　教学过程 　　教学活动1 　　（一）创设情境，导入新课 　　简介背景（出示1994年美国落杉矶大地震视频，教师声情并茂地介绍。）1994年美国洛杉矶发生了一场6.6级大地震，瞬间房屋倒塌，高速公路多处被震断，一些立交桥坍塌，使许多人失去了亲人，流离失所。在这次大地震中，有一对父子演绎了一段令人感动的故事。今天我们就来学习第十一课——《地震中的父与子》，感受这对父子的深情。 　　教学活动2 　　二、初读课文，了解课文内容。 　　1、教师范读，学生思考：课文主要讲了一件什么事情？ 　　2、学生自由读课文：读准字音，读通句子。 　　教学活动3 　　三、学习生字词 　　1、学生自学生字词。 　　2、检查自学情况。①课件出示生字词，抽生认读、齐读、分组读。②课件出示词语：昔日、废墟、疾步、绝望、瓦砾、开辟、破烂不堪……让学生结合课文理解意思。③让学生说说注意哪些字容易错，什么地方易错，怎样记。 　　3、抄写生字，再读课文。 　　教学活动4 　　四、研读课文，体会感情 　　﹙一﹚整体感受。快速浏览课文，课文中的父子给你留下了怎样的印象？﹙学生自由回答﹚课文中作者怎样评价这对父子的？教师板书：父子、了不起 　　﹙二﹚感受父子的了不起 　　1、 用自己喜欢的方式读课文，你从文中哪些地方体会到了父与子的了不起，并旁注体会。（学生读课文，找句子，旁注体会） 　　2、学生与同桌交流学习情况。 　　3、全班交流。课件出示相关句子，学生谈体会，教师指导朗读。（按学生汇报的顺序出示） 　　﹙1﹚他顿时感到眼前一片漆黑，大喊：“阿曼达，我的儿子！”跪在地上大哭了一阵后，他猛地想起自己常用对儿子说的一句话：“不论发生什么，我总会跟你在一起。” 　　﹙2﹚他挖了8小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。 　　﹙3﹚不断有孩子的父母急匆匆地赶来。哭喊过后，便绝望地离开了。有些人上来拉住这位父亲，说：“太晚了，没有希望了。”这位父亲埋头接着挖起来，他心中只有一个念头：“儿子在等着他我！” 　　（在学生交流体会的同时，板书学生体会到的体现父亲的品质的相关词语如：坚持不懈、信守诺言等，教师随机引导学生体会作者抓住人物外貌、语言、动作描写的表达方法。） 　　（4）他等了8小时，12小时，24小时，36小时，38小时。（想象此时儿子可能会想些什么，说些什么？） 　　（5）我告诉同学们不要害怕，说只要我爸爸活着就一定会来救我，也能救大家。因为你说过，不认发生什么，你总会和我在一起。 　　（6）不！爸爸。先让我的同学出去吧！我知道你会跟我在一起，我不怕。不论发生什么，我知道你总会跟我在一起。（板书学生体会到的体现儿子品质的词语如先人后己等，老师指导朗读。） 　　（三）体会“不论发生什么，我总会跟你在一起。”反复出现的好处。 　　1、父亲和儿子为什么绝不放弃，是什么给了他们的信心和勇气？出示句子“不论发生什么，我总会跟你在一起。”课文中几次出现这类似的话，为什么？（因为他是父亲对儿子的承诺，是儿子在绝境中满怀信心的力量源泉，也是父亲坚持到底决不放弃的原因。） 　　2、这样写有什么好处？（反复出现，多处呼应，通过父亲的责任感充分表现崇高的父爱，通过儿子对父亲诺言的深信不疑说明了对父亲多么信赖。了不起的父与子共同创造了神话般的奇迹。） 　　教学活动5 　　拓展延伸，升华感情 　　1、 在我们的生活中父母之爱的感人故事不胜枚举，特别是在我们四川发生的震惊中外的汶川大地震中，涌现了许许多多的感人故事，谁能把自己的了解的感人故事与大家分享？（学生讲，讲到相关的内容，课件出示视频。如：汶川地震中母亲保护孩子去世时留下手机短信等画面） 　　教学活动6 　　课堂总结 　　1、学习了这篇课文，听了同学们对汶川地震中感人故事的讲述以后，你想说什么？（学生各抒己见，畅所欲言，深刻感悟父子情深和父与子的了不起） 　　2、你有什么收获？（包括表达方法上的） 　　教学活动7 　　拓展阅读 　　1、课后阅读朱自清先生的《背影》、朱德的《母亲》、古诗《游子呤》 　　2、收集有关父母的爱的诗或文章读读，并和同学交流。

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　　教学反思： 　　（一）教学情况 　　1教学实践过程中教学目标基本达成。 　　2、在教学过程中，我的课件是按顺序出示重点句子。结果学生在谈感受到“父亲的了不起”时，就没按我的顺序谈，结果我的课件出示就引起了麻烦。 　　因为我的设计是让学生初读课文，了解课文大意后，找出作者评价这对父子的一句话或一个词。学生很快就找到了“了不起”，然后让学生自读课文，看看课文的哪些地方体现了父子的了不起，学生在汇报时一会儿讲到父亲的了不起，一会儿讲到儿子的了不起，因为我个人能力有限，驾驭课堂的能力不强，加之我班的学生学习能力也不是很高。所以就感到课堂层次有点混乱。 　　（二）教学反思： 　　1、教学设计只是一种预设，它和课堂生成有一定距离，老师无论在教学设计上还是在课件制作上都要灵活些。 　　2、课前要深钻教材，备课时既备教材又备学生，观摩名家的精彩课堂，以提高自己的课堂驾驭能力，提高自己的综合素质，做到以学定教。 　　因为教学不仅要考虑到学生，也要考虑教师自身素质，为了更好地实现教学目标，让学生学得轻松愉快，教师也教得轻松愉快。

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