一、教学目标设计
知识：
正确、流利、有感情地朗读课文，理解词语意思，了解课文内容。
能力：
1. 通过个人探求和小组合作学习，让学生了解各种新型玻璃的特点和作用。
2.领悟作者的表达方法，并学习运用。
情感：激发学生爱科学、学科学的积极性和为科技事业的发展进步而勤奋学习的自觉性。
二、教材内容及重点、难点分析
教材内容: 《新型玻璃》是义务教育课程标准实验教科书（S版）第七册第六单元的一篇讲读课文。课文介绍了我国现代化科学技术成就,使学生在理解课文的基础上,了解祖国的科学技术成就,受到爱科学、学科学、用科学的教育。课文共６个自然段，前五个自然段依次介绍了夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃和吃音玻璃五种新型玻璃，并分别讲述了这五种玻璃的特性，而后紧接着讲了它们在现代生活中的广泛应用。五段形式基本相同是文章的一大特点。
重点：了解新型玻璃的特点和作用。
难点：领悟作者的表达方法，并学习运用。
三、教学对象分析
本课教学对象是小学四年级学生。这个学段的孩子对新鲜的事物注意力持久，喜欢探索并且具备了一定的语言表达能力。我利用多媒体课件，使学生在和谐、愉快的学习活动中亲历新型玻璃的奇妙。
四、教学策略及教法设计
本文的教学利用多媒体情景导入课文，并在具体的情境中能动的学习课文。通过自主，合作，探究等学习方式来感悟科学技术的成就，让孩子们乐有所学，学有所悟，悟有所思。
五、课前准备：多媒体课件
七、教学过程设计与分析
教学过程设计思路及多媒体应用分析
一、导入
激趣导入：
同学们，看到大家精神抖擞，积极向上的样子，老师真高兴，现在我给大家讲个谜语猜猜，愿意吗？(出示课件1)
看看它没有，
摸摸却挡手。
像冰它不化，
像水它不流。
（打一物）（谜底：玻璃）
玻璃，随处可见，今天我给大家介绍的新型玻璃可都非常的神奇，你不一定见过。想知道它们有什么奇特的地方吗？那么，我们今天就一起来学习课文--《新型玻璃》。（出示课题）
二、整体感知，自主阅读
1、大家已经迫不及待地想了解新型玻璃的神奇了吧？那好，我们进行课文的情景朗读，在听和看的当中，请大家想想课文介绍了哪些玻璃？（出示课件2）
（夹丝网防盗玻璃，夹丝玻璃，变色玻璃，吸热玻璃，吃音玻璃）
2、讲读第一自然段
①．讲读第一自然段，你知道夹丝网防盗玻璃“新”在哪里吗？（出示课件3）
②.这样的玻璃哪儿可以用？能体会到什么？（用途广泛）
③这么多的用途是用哪个词连起来的？你能用这样的句式说一句话吗？
（练习句式：可以……可以……可以……也可以……）
三、交流讨论，合作学习
还有四种新型玻璃，请你采取自己喜欢的阅读方式阅读课文，了解玻璃的特点作用吧。
1．四人小组，交流自学情况，互相补充，相互释疑。共同完成学习卡。
名称 特点 作用
夹丝网防盗玻璃
夹丝玻璃
变色玻璃
吸热玻璃
吃音玻璃
2．汇报学习情况：请你向大家说说你喜欢哪种玻璃？为什么喜欢？（出示课件4）
3. 全班交流：课文可以这么明了的向我们介绍新型玻璃时，用了什么说明方法？（列数字，举例子等）
四、拓展创新
1．同学们，我们人类真了不起，研制了这么好的新型玻璃造福于人类。其实还有好多新型的玻璃，想了解它们吗？（出示课件5）
2.新型玻璃的研制灵感来源于生活，也服务于生活。你能联系生活实际的需要，自己也研制设计一种新型产品吗？（出示课件6）
3．总结
同学们都能积极动脑，展开想象的翅膀，设计了一种新型产品，老师愿我们每一位同学在今后的学习生活中，不断探索，让理想成为现实，为人类创造出更多美好的奇迹。
1.[课件1：借助猜谜语让学生集中注意力，激发学生学习的兴趣，自然导入新课，使学生产生强烈的好奇心和求知欲。]
2. [课件2：演示课文的情景朗读，让学生在感官上充分感知课文，并对画面呈现的课文充满好奇与兴趣。]
3. [课件3 ：演示夹丝网防盗玻璃的动漫情景图，让学生很容易就知道夹丝网防盗玻璃的特点和作用。]
4. [课件4 ：呈现的是各种玻璃的特点作用，可以随机出现，随着学生的回答点击相应的玻璃，电脑则显示对应内容。激发学生回答兴趣。]
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