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教育原理第五章思考练习题,
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际之间的文化教育交流与传播、信息高速公路等方式进行文化的传播。
第四，教育具有创造文化的功能。教育通过培养人才进而创造文化；高等教育本身具有科学研究的职能。
23．为什么说教育是社会中传递文化的最重要手段？ 传递文化、培养人才是教育的基本职能，也是教育的本质所在。在教育活动中，教育者将人类积累起来的文化经过选择，加工成教育语言和文字的形式，在与受教育者的共同活动中传递给受教育者，从而文化的传承在教育过程中得以实现。由于学校教育过程是有目的有计划有组织的活动，教育过程中的文化传递具有系统化、集中化、高效化等特点，教育成为社会中传递文化的最重要手段。
24．简述教育对社会文化的选择功能。 第一，教育根据培养人的客观教育规律进行文化选择。教育不能简单地用现成的文化对青少年进行文化传递，而必须把教育内容加工成青少年易于接受的形式。
第二，教育按照严格的标准进行文化选择。教育必须依据科学的、时代的、民族的、辩证的要求进行文化选择。
第三，教育通过多种途径进行文化选择。教育可以通过培养目标、教育过程、课程标准、教师群体等途径进行文化的选择。
第四，教育在动态发展中进行文化选择。教育对文化的选择不是静止的，而是随着社会的发展、文化水平的提高而不断变化。
25．为什么说教育具有创造文化的功能？ 第一，教育在数量上和质量上培养了一支文化建设的生力军，为文化的创造提供了可能性。人是文化的主体，人不仅是文化的承担者，同时也是文化的创造者。文化一旦为人所掌握，就会成为创造新
文化的动力。教育作为形成人、发展人的手段，就是利用人类已有的文化成果去影响人、塑造人的个性。教育无限地发掘了人 []
创造文化的潜能，增强了人创造文化的力量。
第二，以科学研究为主要形式的文化创造活动正成为现代教育，特别是现代高等教育不可缺少的组成部分。高等教育具有充分的条件进行科学研究。科学研究是高等教育的主要职能，有科学研究就有科技成果，有科技成果就有其在实际中的应用，就有新文化的不断产生。
26．简述教育对科学发展的重要作用。 第一，教育可以实现科学知识的再生产。通过教学，可以实现高效率的科学知识再生产，使已经成形的科学理论为年轻一代所掌握，使原为少数人掌握的科学知识为众多的人所了解。
第二，教育可以生产新的科学知识、新的生产力。高等学校承担着教学和科研的双重任务，不仅是传授知识的教育单位，也是从事科学研究的重要基地，担负着生产新的科学知识、新的生产力的任务。
27．为什么说教育可以实现科学知识的再生产？ 只要人类社会存在，人类就需要进行劳动力的培养和训练，需要对年轻一代进行知识的武装，以开发智力、培养能力、发展创造思维，需要向全体社会成员进行科学知识的普及，以提高全体公民的科学文化素质，因而，就需要教育进行科学文化知识的传播，把已经成形的科学理论传授给新的一代，为新的一代掌握和继承。科学知识的一次传授过程就是一次再生产过程。通过教育，可以使原来为少数人掌握的科学知识为众多的人所了解，不断扩大传播范围。通过教育，可以以最短的时间、最高的效率、最简便的途径完成科学知识的再生产。
28．简述我国教育现代化的整体规划。 我国教育现代化的整体规划：形成具有中国特色的、面向21世纪的社会主义教育体系的基本框架。再经过几十年的努力，建立起比较成熟和完善的社会主义教育体系，实现教育现代化。
29．简述教育现代化的三大表现。 第一，教育要适应社会的现代化。社会现代化要求教育现代化，教育现代化促进社会现代化。
第二，教育现代化的内容。包括教育观念现代化、教育内容现代化、教育条件设备现代化、教育管理现代化、教师素质现代化。
第三，教育现代化的价值追求。即实现教育普及化、教育国际化、教育民主化、教育法制化、教育个性化、教育多样化、教育整体化、教育终身化。
30．为什么教育现代化必须适应社会的现代化？ 第一，教育现代化首先是根据社会现代化的要求来确定人的现代素质发展目标的。人的现代化是社会现代化的要求和必然结果。现代化的人的特征必须根据现代化社会的要求和人的素质发展的需要来概括确定。教育则应依据现代人的这些特征来确定教育目标，选择教育内容和培养方法。这样才能发挥教育的育人功能，为社会现代化培养合格的人才。
第二，教育现代化作为社会现代化的有机组成部分，需要与社会的其他方面现代化协调，不能抛开本国的社会现代化的规划和现实来笼统地谈教育的现代化。
31．简述教育现代化的内容。 第一，教育观念现代化。即摒弃与时代和社会发展相背离的陈旧、落后的教育观念，树立与现代社会发展需要相一致的教育观念。
第二，教育内容现代化。注重课程的时代性与稳定性的统一、课程的结构性与系统性的统一、各门学科之间的相互渗透。
第三，教育条件设备现代化。学校装备并在教学中广泛利用现代化的教育仪器。
第四，教育管理现代化。即教育管理体制现代化、教育管理思想原则现代化、教育管理手段和方法现代化。
第五，教师素质现代化。即教育思想观念的现代化、职业道德素质现代化、能力素质现代化。
32．简述教育内容现代化的特点。 第一，注重课程的时代性与稳定性的统一，稳定中有变革，变革中求稳定。
第二，注重课程的结构性与系统性的统一。即在强化课程的理论化，重视基本概念、基本原理、基本规律，基本理论选择的同时，不忽视其知识构成的逻辑系统性，知识排列的认识科学性。
第三，注重各门学科之间的相互渗透，需要时打破旧的学科界线，把相关课程内容融合成一体，形成综合课程。
33．简述教育现代化的价值追求。 第一，教育的普及化。即打破政治经济等各种因素对人的限制，或对人接受教育的种种主观和客观的制约，保证每一个社会公民都能接受他们希望接受到的教育。
第二，教育的国际化。即打破封建封闭的落后状态，使教育处在全球共通的信息网络中，以全球的视野，国际化的观念组织教育过程。
第三，教育的民主化。即打破不民主的专制教育，以和谐的人际关系和平等、公平的方式处理教育活动中的各种事务。
第四，教育的法制化。即打破教育中有法
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不依、违法不究的“无法”教育，把教育纳入到法制化的轨道。
第五，教育的个性化。即在追求人的全面发展的同时，必须注意因材施教，使学生的个性特长得到充分发展。
第六，教育的多样化。即根据现代社会发展对人才的多种需要和学习主体对学习的多种需求，在保证教育质量、教育水平的基础上，应尽可能为求学者提供多种多样的教育形式。
第七，教育的整体化。即根据系统科学的整体原理，对构成教育活动的各个因素进行整体的构思和系统设计，从而使教育活动成为一个整体优化的系统工程。
第八，教育的终身化。社会科学技术的迅速发展和工作部门对人的知识能力要求的不断提高，将客观要求人们接受持续不断的教育，以适应未来社会的需求。
试论“经济要发展，教育需先行”。 第一，教育先行是当代经济发展和教育发展的客观规律。现代教育通过培养人才，使科学知识与人结合，同时实现科学知识的生产和再生产。在科技知识广泛运用于生产过程的现阶段，教育对于生产、对于经济发展的作用更为突出。
第二，教育是为未来社会、经济和科技发展培养人才，由于人才培养的长期性和教育工作效益的滞后性，决定了教育的发展必须先于经济的发展。不能等经济发展了，再发展教育，而是要使教育的发展在适当程度上优先于经济的发展，这样才能为经济的发展准备好适当的人才。
第三，教育发展要受到经济和社会发展的制约，教育先行决不意味着教育可以超越经济发展水平的制约。教育受经济发展的制约并不是要教育消极等待经济条件，跟在经济后面，而应当在现时经济发展的基础上，最大限度地利用现有的经济条件，使教育的发展先走一步，为经济的发展做好人才的准备。教育先行也正是经济发展的客观要求。
随着现代化经济建设的推进，教育对经济的发展越来越显示出强大的推动作用和先手功效。因此，教育绝不能滞后于经济建设，而必须超前于经济的发展。
列宁曾说：“文盲是站在政治之外的。必须先教他们识字，不识字就不能有政治，不识字只能有流言蜚语、传闻偏见，而没有政治。”这段话反映了教育的何种政治功能？试说明之。 第一，列宁的这段话反映了教育所具有的培养一定社会所需要的合格公民的政治功能。教育是培养人的工具。在阶级社会里，无论哪个时代，无论哪个国家，掌握政权的阶级总是利用他们手中的权力掌握支配教育的优先权，利用社会占统治地位的思想和道德去培养年轻一代，以便使他们具有统治阶级所需要的思想品德和知识技能，具备政府所希求的政治观、世界现和人生观。
第二，当今时代，社会政治民主化是人类社会发展的必然趋势。社会政治民主化要求全体公民都能关心、参与国家政事，共同享有管理政治生活、经济生活、文化生活和社会生活的权利，同时具有较强的法律意识。然而这一切都与人民所具有的普通文化水平和政治意识密切相关。当人民处于普遍缺乏文化和政治素养的情况下，必然缺乏参与政治的意识和能力，民主政治至多不过是一个良好的愿望。历史证明，文化、教育的落后，往往是产生和盛行政治上的偏激、盲从、专制主义的重要根源，而教育的兴旺发达，则是政治上民主、进步的基础性保证。
运用现代教育功能的基本原理说明教育在社会主义现代化建设中的作用。 第一，现代教育具有三方面的本体功能，即现代教育的职能：加速年轻一代身心发展与社会的进程——人的培养；人类精神文明的传递与继承——社会遗传；经验和人才的选择——科学筛选。通过这些职能的发挥，教育对社会产生了一系列功效，包括促进社会政治变革、经济发展、科技进步、以及人口质量的提高等等。
第二，在我国社会主义现代化建设中，教育同样具有十分重要的战略地位。“百年大计，教育为本”，这是党中央明确提出的决策。教育在我国社会主义现代化建设中具有突出的促进作用：
（1）教育对于我国科学技术的发展具有重要意义。科技是第一生产力。科技进步要靠人才，而人才培养要靠教育。现代社会是一个科学技术飞速发展、国际竞争日趋激烈的时代。现代社会的国际 []
竞争已由过去资源、资本的竞争转变成技术、智力的竞争。克己的竞争实质上就是人才的竞争、教育的竞争。因此，要使国家立于不败之地，必须重视教育的发展和人才的培养。
（2）教育是提高人口质量的重要途径。人口质量是现代社会质量的一个重要指标，有高质量的人口才有高质量的社会、高质量的物质文明和精神文明。而改善人口质量的重要途径正是教育。
（3）教育是提高劳动生产率的重要因素。建设社会主义必须不断提高劳动生产率和经济效益。劳动生产率的提高取决于劳动者受教育程度的提高和科学技术水平的提高。教育不仅能提高劳动者的质量，还可以传播科技、发展科技，从而促进社会生产的高效率，给现代化建设带来巨大的经济价值。
（4）教育是建设社会主义精神文明的重要内容和手段。社会主义精神文明建设包括文化建设和思想建设两个方面。发展文化离不开教育，教育的实施和普及是提高全民族文化水平的重要条件。思想品德的形成，也必须依靠教育的灌输和培养。
综上可知，教育必须也必然是我国社会主义现代化建设的战略重点。
阅读下面两则材料，说明教育对政治的重大作用。 材料：① 在唐代，中央政权所办的多类学校，在校学生的总名额为2681人，其中学习与生产有关的天文、兽医等专业只有240人，其余2000余人毕业后都是直接充实政权机构，充当国家和地方各级官吏的。 ②据统计，美国现有600所大学设管理学院或系科，拥有大学生70万，研究生10万。前苏联和东欧国家除了设立专门培养经济管理干部的学院和系科以外，还把中央和地方所属党校都纳入统一的干部教育体系之中。
上述材料体现了教育通过培养一定社会所需要的政治人才而服务于政治的重要作用。在阶级社会里，无论哪个时代哪个国家，掌握政权的阶级总是利用手中的权力掌握支配教育的优先权，利用占统治地位的思想道德培养新一代统治者。其原因在于，任何政权在政治斗争和国家管理上都需要一批专门的人才。现代社会，要使社会政治实现民主化，国家在重大决策中实现科学化，必须培养出具有高度文化素养和政治素养的政治人才。对于统治阶级来说，提高本阶级执政者的文化素养和政治觉悟，是提高本阶级领导水平，使本阶级制定的方针
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