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教育原理第十二章思考练习题,
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想观念，来指导自身的教育教学工作。
现代教育思想观念的基本内容，是指适应现代社会发展要求的教育观、人才观、教育质量观。现代教育要充分发挥两个基本功能，即满足社会发展的需要和促进人自身的发展。现代教育思想的一个重要观点，是认为教育应促进学生个性的充分发展。现代教育要促进学生的发展，不仅指眼前的发展，更指未来的可持续发展。
可见，现代教育思想观念是现代教师的灵魂，对现代教师来说是不可缺少的基本素质之一。
第五，教育能力素养：教育工作能力是在掌握教育理论、树立现代教育思想观念的基础上，通过教育工作实践逐步形成和发展的。现代教师应具备的能力是多方面的，从基础性的素质看，教师必须具备以下基本能力：
（1）了解学生及同学生交往的能力。
（2）语言表达能力。
（3）运用现代教育技术手段的能力。
（4）组织管理能力。
（5）教育科学研究能力。
第六，身体心理素质：身体健康和心理健康是现代教师必备的重要条件。首先，教师劳动的繁重性、艰巨性，要求教师必须有健康的身体，以保证精力充沛地投入教育教学活动。其次，教师的心理素质应该达到较高的水平。这是由教师的任务和劳动特点决定的。教师的良好心理素质包括认知过程中的良好心理品质，也包括良好情感，意志过程的心理表现，同时也应具有良好的个性心理特征。
总之，教师的各项基本素质彼此联系，相互制约，相互促进，在一名合格教师身上构成统一的整体，现代教师素质的提高也应是整体性的。
试述教师进修提高的方式及其保证。 第一，教师进修提高的方式由进修提高的任务和在职学习的特点所决定。教师进修提高的总体任务是使每个教师在现有基础上得到进一步提高，并培养一定数量的骨干教师和学科带头人，使一部分教师逐步成为教育教学专家，建设一支适应教育现代化要求的高素质师资队伍。为完成这一总体任务，对教师的进修培训就要分层次、多渠道、多种形式进行。进修提高的不同层次包括提高学历层次的培训、职务培训、骨干教师培训、新教师见习期培训等。不同层次培训的学习内容、要求各有不同，因而必须采取灵活多样的不同方式。根据在职进修的特点，教师的进修提高要以业余为主，自学为主，短期培训为主。其具体方式有：
（1）结合教育教学工作在本校组织的活动中学习提高。
（2）参加函授、刊授、电视大学课程学习。
（3）脱产学习。
可见，教师进修提高的渠道和方式有多种，需从实际出发，因人、因校而定，不能强求一律。
第二，教师进修提高是教师享有的权利，也是应当履行的义务。这就需要各方面的保障措施：
（1）法律保证。《中华人民共和国教师法》明确规定，教师有进修学习的权利和义务。对这一法规应当认真贯彻执行。
（2）制度保证。国家教育行政部门颁布了很多有关教师培训提高的意见，对教师培训进修提出了明确要求，对学习内容、培训形式、考核办法提出具体意见，建立起各项制度规定，对培训提高提供了制度保证。
（3）组织保证。为落实教师进修提高任务，我国建立7各级教师培训机构，并形成网络体系。
（4）经费保证。文件明确规定，要在地方教育事业费和教育事业费附加及中央拨给的师范教育补助费中确定一部分数额的经费用于继续教育。
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，教育原理第十二章思考练习题
