25．（两首诗写的均为离情别绪，陈诗前两句写送别友人后夜晚的深沉，后两句写友人离去后周围的冷寂，寓情于景，情景交融。王诗写分手在即的情态和心绪，目送友人远去后的哀愁，感情沉静深挚。两诗都有耐人寻味的深度和美感）
26．（1）作者一反过去诗歌的“悲秋”习惯，而断言“秋日胜春朝”，表现作者身处逆境却奋发向上的乐观豁达的生活态度和思想感情。（2）①对比鲜明，在对比中显现作者的态度。②虚实结合，由虚入实，“晴空一鹤排云上”一句，用鲜明的形象来表现感情。
27．（1）初秋晚景，盎然生机中透着凄凉，斑斓色彩中蕴含哀伤。（2）悠闲中体现失意，有着漂泊异乡的凄苦悲凉。（3）运用拟人、对偶等修辞手法，将无情之景赋予人的灵性，显得形象生动，又以听觉写动景，以视觉写静景，动静结合，上下映衬。
28．（1）前三句描绘了春晚寂静、昏暗、风雨凄迷的景象。它是为词中的主角“杜鹃”的出场所做的铺垫。（或：景语皆情语，为后文表达词人飘零身世和凄凉心境作铺垫。（2）衬托（或：烘云托月）好处是以“静”突出杜鹃悲切的叫声。（3）表达了词人岁月蹉跎、英雄老却、事业无成的无限感慨和悲叹。
29．借景抒情、情景交融；滕王阁的位置及人们在滕王阁上宴乐的情景和滕王阁周围秀美的自然景物；对物换星移，时光流逝，生命不能长存的感叹；含蓄蕴藉哀怨低沉；“槛外长江空自流”。
30．（1）真率其崛，热烈泼辣；清丽幽雅，婉媚含蓄；（2）浪漫想像（或夸张）；用典、寓情于景；前一首民歌，想像愈奇就愈见其心至纯，其情至深，其志至坚，其爱至贞。后一首，综合运用比喻、对偶、拟人和典故，借景抒情等艺术手法使情感显得含蓄、深沉而纯一，给人以永长的回味。
31．①《史记·屈原列传》中贾生自长沙召回，孝文帝夜问贾生鬼神之事；②孝文帝听得入神；③“可怜”一词有含蕴的讽刺效果，用在孝文帝“夜半虚前席”，使后一句“不问苍生问鬼神”更耐人寻味。④诗的前两句写文帝求贤之切，第三句承转交错，写文帝听得入神，第四句点破而不说尽，求贤的目的是为了“问鬼神”。全诗有讽有慨，寓慨于讽。
32．（1）前者渲染越宫昔日的繁华，结构聚焦在今日荒凉的遗址上，以强烈的反差抒写了姑苏台今日的荒凉，以乐景写哀景；后者描绘姑苏台今日的荒凉，以今古常新的自然景物衬托人事的变幻无常，抒写了诗人内心的感受。（2）对人事变化，盛衰无常的感慨，对功名富贵的否定。
33．（1）陆词“零落成混碾作尘，只有香如故”；毛词“待到山花烂漫时，她在丛中笑”。（2）陆词：寂寞、孤独、苦闷；毛词：乐观自信，胸禁博大。（3）陆词：坚贞不喻，孤芳自赏；毛词：无私奉献不居功，以与民同乐为乐。
34．（1）相同：都写了江南水乡的景色。不同：①前者写春景，后者写夏景。②前者写白天，后者写夜晚；③前者写晴天，后者写雨景；④前者写实景，后者写梦境。（2）①景色特点：前者色彩明丽，后者宁静朦胧；②感情特点：前者激情奔放，后者悠闲自在。
35、本诗从兰陵酒美，主人盛情，自己乐在这客中之地。乐与朋友同欢同醉等方面表现诗人好美酒、重友情、喜游历那种豪放。抒发了诗人乐观处世，心胸开阔的情怀。
36、（1）、D，本题考查对诗句意思的理解和思想内容的把握，“疑是湖中别有天”是说湖水清澈，但诗人已醉，心存疑惑，并非不知。
（2）、这首词写出了清新澄澈的自然环境，诗歌通过描写“画船载酒”的游西湖的情景，表达了诗人的喜悦之情和对大自然的热爱。
37、好，风突然吹起，春风搅动了池水，春风也搅乱了思妇的心。这一句，作者不仅以生花妙笔把特定环境中的春色用特写的镜头推到读者面前，给人别开生面的感觉，还以象征的手法，把女主人公不平静的内心世界揭示出来。情与景紧密交融，怎能不勾起思春的愁绪呢？（意思对即可）
38、王诗：诗歌通过冰雪严寒的生存环境突出梅花的耐寒；通过梅花的不随波逐流突出梅花的清高；同时还写了梅花为白花报春等的特征，表达了诗人高傲自守，不与世俗同流合污的思想感情。
陈诗：诗歌中的“云里溪桥独树春，客来惊起晓妆匀。”写出了在深山僻野，人迹罕见的地方，诗人突然发现傲然挺立、寂寞开放的一树梅花，感到意外、惊喜。表达了诗人高傲自守的思想感情。
39、 “紫袖”“红弦”分别指代弹者与筝，“明月”点“夜”，可以联想到浔阳江头之明月。“自弹”与“低眉信手续续弹”，“暗低容”与琵琶女“敛容”自陈相对应。第三句是关键句，貌似无声的休止符，其实攸关声情，颇有深意，它既是艺人如泣如诉情绪顶点的突变，又是巧妙别致的暗示，使人与无声顷刻中领悟和想像筝乐美妙的同时，又引发对“自弹自感”内容的丰富联想，自然铺垫出“别有深情一万重”的结句。这与《琵琶行》的“冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇，别有忧愁暗恨深，此时无声胜有声。”有着异曲同工之妙。（此题具开放性，意思对便可得分。
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2009届高考语文二轮复习教案专题二十四：评价、比较诗歌诗歌的思想内容和作者的观点态度：
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