D. 我校教室一共六间，有四间处在风雨飘摇之中，东倒西歪，气息奄奄，人命危浅， 朝不虑夕，迫切希望教委伸出援助之手，拨款修整为荷！（某校给教委的报告）
（三）辨清形象色彩
形象色彩是指由词内部的组成成分所引起的对事物视觉形象或听觉形象的联想。如：
视觉——明月、残月、新月等；
听觉——空好音、千里莺啼、潮打空城等；
嗅觉或味觉——春江水暖、江上舟摇等。
1、体会形象的特征和暗示。
如李华《春行即兴》：“芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。”
（景中含情，情景交融。诗中“花自落”“鸟空啼”之景都显出了山中的宁静，从中更透出一丝伤春、凄凉之情。）
2、展开情景或处境的联想。
如《雷雨》：“繁漪(喝一口)：苦得很，谁煎的?”
（“苦”并非仅指“药”苦，而是指“日子过得痛苦，精神痛苦”。如果不了解繁漪在周家的处境，就很难理解到这层意思。）
3、体会作者的思想感情。
如鲁迅先生在《藤野先生》中写到那些不争气的留学生，“也有解散辫子，盘得平的，摘下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。”
（“标致”多形容女子相貌、姿态美丽。鲁迅先生是用辛辣笔法讽刺那伙男不男、女不女的纨绔子弟。）
三、作业：
1、限定的语体和语言环境，将“欢迎对方按时参加”的意思进行转述。
在商店的广告里:
在给兄弟单位的请柬里:
在给下级的通知里:
办家宴,父母给子女的口头通知:
（欢迎您届时惠顾、欢迎您届时光临指导、务必准时出席、到时候一定得回来。）
2、仿造示例改写下面的提示语，使其亲切友善、生动而不失原意。
示例：（公园里）禁止攀折花木，不许乱扔垃圾！
改写：除了记忆什么也带不走，除了脚印什么也留不下。
提示语（教学楼内）：禁止喧哗，不许打闹！
提示语（阅览室内）：报刊不得带出，违者罚款！
提示语（草坪旁边）：保护草坪，严禁入内！
（ 改写：安静的环境，宁静的心情！书籍报刊不止属于你，她也是我们大家的朋友！
小草微微笑，请您绕绕道！）
四、板书设计：
辨明褒贬
识别两可
辨清感情色彩区别轻重
语言的色彩摆正谦敬
辨清语体色彩口语语体和书面语体
辨清形象色彩
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