《那树》教案教学设计12

11-07 14:59:46   浏览次数:220次  栏目：初三下册语文教案

标签：初三下册语文教案大全,http://www.lexue88.com 《那树》教案教学设计12,

10  那  树

教学目标

    知识与技能

    1．积累词语，掌握“倒坍、引颈受戮、周道如砥”等词的词义并学会运用。

    2．了解王鼎钧及其散文创作成就。

    3．正确认识人与自然的关系。

过程与方法

    1．整体把握课文内容，探究课文的主旨。

    2．理解托物寓意的创作手法，品味文章的艺术性，逐步培养学生的散文鉴赏能力。

    3．揣摩语言，体味关键语句的深层含义，培养语感。

    情感态度与价值观

    正确认识发展与环保的矛盾，树立科学的发展观。

教学重点、难点

    1．了解那树的生命历程，把握树的价值、品格及其命运，理解作者的思想情感。

    2．掌握托物寓意的表现手法，体会比喻、拟人等修辞的表达效果。

3．揣摩关键语句，体味作者痛苦、悲悯、愤激的情感，感受老树命运的悲剧色彩。

    4．正确理解蚂蚁王国的事情，体会作者的用意。

教学方法

1．朗读法

2．讨论点拨法

3．品读法

4．延伸拓展法

教具准备  多媒体

课时安排  2课时

教学过程

第一课时

    一、导语设计

大地上最悦目的颜色是绿色，大地上站立的最大的生命群体是森林，但是在今天，许多地方的绿色正逐渐被吞噬，他们在疾速奔驰的人类文明的车轮的碾压下，成片成片地消失了。这不，就连街头那棵老树也未能幸免，就让我们一起拜读王鼎钧先生为那树写的“悼词”吧。

二、资料助读 

    1．关于作者

    王鼎钧，台湾著名的散文家。主要的散文作品有《人生三书》(《开放的人生》《人生试金石》《我们现代人》)《人生观察》《长短调》《世事与棋》《情人眼》《碎玻璃》《灵感》等。

    2．多媒体播放反映人类生存困境的若干画面，如水土流失、土壤沙化、沙漠蔓延、洪水肆虐、森林面积锐减、资源严重枯竭……

    三、朗读课文，整体感知

    1．学生默读课文，积累生字生词，并交流。

    多媒体显示；

佝偻(gōu lóu)：脊背向前弯曲，文中指老树枝干弯曲。

    倒坍(tān)：倒塌。

    萌庇(yìn bì)：大树枝叶遮蔽阳光，宜于人们休息。

    引颈受戮：伸长脖子接受杀戮。

    踝骨(huái)：指树干靠近根的部位。

    虬须(qiú)：卷曲的胡子。这里指树根。

    周道如砥(dī)这里形容公路的平坦，畅通无阻。

    2．选朗读水平较高的学生范读课文，教师提醒学生注意把握感情分寸，应深沉，不宜强烈奔放。

    3．学生大声读课文，入境。

    4．学生用自己的话概括文意，交流初读课文的感受。

    生1：本文描述了那树很久以来一直默默奉献，最后毫无怨言地引颈受戮的过程，歌颂了他的献身精神，体现了一切都要为发展让路的主旨。

    生2：本文写了一棵老树绿着生，生为人类、生为大地而最终绿着死的悲剧生涯，揭示了人类文明造成的灾害，表现了作者对人类文明发展的质疑。

    生3：本文写了一棵老树从生到死的生命历程，表达了作者对大树命运的痛惜和思考——人类的发展不应该以牺牲环境为代价。

……

教师总结：三位同学的看法各不相同，到底孰是孰非，让我们探究一番再作决断。

    四、理清思路，把握文意

    1．学生自读课文，划分文章结构层次，理清思路。

    2．四人一组讨论交流。

    明确：全文大致分为三部分。

    第一部分(从开篇到“一厘米一厘米地向外”)，描写早期的大树。写了大树的形象、经历和对人类“友善”的情况。

    第二部分(从“但是，这世界上还有别的东西”到“在星空下仰望上帝”)，描写近期的大树，写大树妨碍了道路发展引起人们的议沦，使人们质疑其存在的必要性。

    第三部分(从“这天，一个喝醉了的驾驶者”到结尾)，描写现时的大树，作者对大树的最终命运作了关键性的描述，并含蓄地表达了自己的情感。

    教师总结：本文按大树生命经历的顺序叙事，越是久远的叙述得越简略，越是近期的叙述得越详细。

    写大树的早期、近期和现时的情况，都有较为明显的浯言标志。如第6段开头有一“但是”转折，表明另一种相反的情况将要讲述，由早期的大树自然过渡到近期的大树。如第9段开头说“这天，一个喝醉了的驾驶者……”表明将要讲述某一具体事件，由写近期的大树自然地过渡到写现时的大树。梳理文章思路时，要充分借助这些浯言标志(路标)。方可快速理清全文思路，整体把握文章。

    五、感知那树的形象，体会作者的情感

    1．提问：文中的树是一棵什么样的老树，它具有怎样的价值、品格，最后遭遇怎样的命运?

    全班分为六个小组，每两个小组负责一个部分，讨论分析概括树的特征。以其中一个小组为主，另一个小组补充或评价。

    成果展示：

    第一部分，概括地说写了三方面的内容。大树有奇特的容貌：它老态、佝偻，但坚固稳定，繁密茂盛；有霉黑潮湿的皮层。有隆起的筋和纵裂的纹，树身像生铁铸就。大树生长在特殊环境中：站立在泥泞的马路边，周围有几处老式平房，一片破败、荒凉景象。大树对人类大有功德：面香，成为人们心理的慰藉；炎热的夏，送来阴凉和清静；朦胧的夜晚，送给情人温馨的感觉；它扩张着荫庇的面积，为人类带来更多的福利。总是，大树为世间珍奇之物，是人类的守护神。

    第二部分：大树的生存受到了威胁，淹没在滚滚黄尘里和焦躁恼怒的喇叭声里．即便如此，大树依然奉献着生命的绿色，酝酿着诗意，表现了大树无私奉献的精神和忍辱负重、胸怀豁达的本性。

    第三部分，那树无端被判刑、被杀戮、被消灭。惨不忍睹，悲壮异常，像勇士被迫离开疆场，哀怨、无奈而又刚烈。

    教师总结：那树经久经屹立，目睹着大地的沧海桑田，给人以邈远的历史感；它在大自然的灾祸面前“毫发”未损，似是古老而茂盛的生命旗帜：它绿化大地，荫庇人类，只愿给予，从不索取，无私地奉献，表现了高尚的品格；它身遭逆境。却不放弃绿的愿望，表现了豁达宽容的胸怀；它在自己面临杀戮时自己也要保护自己体内的蚂蚁国民，让其安全撤离，表现一种爱心。

[1] [2] [3]  下一页

，《那树》教案教学设计12