《邹忌讽齐王纳谏》预习导学案6

学习内容 邹忌讽齐王纳谏 主备： 金鑫 审核：备课组 类型：预习导学单   学习目标   知识目标：了解《战国策》掌握重点文言实词、虚词的意义和用法。 能力目标：欣赏邹忌的讽刺艺术，体会讽喻说理的妙处。学习叙述详略得当，主次分明的艺术手法，理解讽喻说理的特点。 情感目标：领悟以事喻理的委婉劝说方式在今天的现实意义。   重点 难点 1．.掌握重点文言实词、虚词的意义和用法； 2．欣赏邹忌的讽刺艺术，体会讽喻说理的妙处。      学   习   活   动 教（学）手记   知识链接 屈原投江，屈原因劝谏昏君楚怀王而遭流放，最终投江自尽。 魏征死谏：魏征曾被明君唐太宗李世民称为是自己的一面镜子，但有时也是冒着杀头危险直言进谏的。 封建社会，皇权威威，不可侵犯，有多少谋臣良相因批龙鳞、逆圣听而惨遭杀身之祸。伍子胥赐剑自刎，比干剖腹挖心，司马迁蒙宫刑之辱，都是千古奇冤！然而，邹忌却敢于劝说齐威王要从谏如流，他凭借的正是一个“讽”字，一种聪明巧妙的劝谏办法。 《战国策》由于书中主要记载的是战国时策士们的言论和行动，所以传到西汉末时，由刘向整理校正后定名为《战国策》。是先秦历史散文中的一枝奇葩，它对后世史学和文学的影响极为深远。 自主预习，基础夯实  1、自读课文，借助注释与工具书读准字音，积累文中生字词，在下面写一写：     2、用自己的话概括本文的主要内容：   3、小组内展示读课文，把握字音、重音与节奏。   译读课文,合作交流借助注释及工具书，理解文句，整体感知文意.
1．首先结合注释，借用工具书，翻译课文，并找出自己的疑惑。 2．以小组为单位，针对自己翻译中的疑难问题讨论研究，共同解决。 小组展示  （一）理解词语在文中的意思
邹忌讽齐王纳谏（讽：               。 谏：            。）
能谤讥于市朝(                            )
能面刺寡人之过者（              ）
上书谏寡人者（                           ）
期年之后（                         ） （二）词类活用：
1、朝服衣冠　　(朝，            ；服，               )
2、吾妻之美我者，私我也　  (美，                      )
3、能面刺寡人之过者　  (面，                        )
4、闻寡人之耳者　　   (闻，                          ) （三）一词多义
1、朝
A.燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐       B.于是入朝见威王        C.朝服衣冠     2、孰
A.我与城北徐公孰美       B.孰视之，自以为不如     3、诚
A.臣诚知不如徐公美      B.帝感其诚        
C.此诚危急存亡之秋也 诸葛亮：      (四)古今异义
1、今齐地方千里　　   (古：             今：        )
2、宫妇左右莫不私王。　　   (古：              今：             )
3、明日，徐公来。     （古：      今:                        ）
(五)句式
1、城北徐公，齐国之美丽者也。    （       ）
2、忌不自信　　    (               )
3、旦日，客从外来，与坐谈。      （            ）
4、我孰与城北徐公美　　    (              )
5、此所谓战胜于朝廷　　    (              )
6、王之蔽甚矣　　    (              )
问题预设 （一）邹忌的“思” 1．邹忌这个人聪明吗？文中的哪个字最能体现这个人物的特点？为何这样？     2．品析“三问三答”： （1）邹忌的三次问都是如何问的？   （2）妻、妾、客是如何作答的？   （3）他思量结果是什么？他是如何进谏的？   （二）齐威王的“善” 1．文中的哪个字最能体现齐威王这个人物的特点？   2．齐威王作出了怎样的决定？臣民是怎么进谏的？齐王纳谏产生了怎样的效果？   （三）品味邹忌劝谏技巧，邹忌是如何“讽”齐王的？结果如何？ 想想对我们今天的人际交往有什么启示？            发现生成 发现问题比解决问题更重要。 细读文本，结合课后习题及《基训》自主学习，提出你认为有价值或不能解决的的问题。也可以试着为自己的问题分类，如：内容类、知识类、结构类、写法类等。 我的问题                                小组问题

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