四、背诵、默写《早春呈水部张十八员外》。
诗词八首之《鹧鸪天 代人赋》学案
泗交初中 郑海龙
学习目标：
2、 了解作者的有关知识。
2、有感情的诵读本诗，感知该词的大概意思。
3、理解该诗的思想感情，体会该词的意境之美。
4、背诵、默写该词。
导学设计：
一、走近作者
辛弃疾（1140－1207），南宋词人。字幼安，号稼轩，历城（今山东济南）人。二十一岁参加抗金义军，不久归南宋。其词抒写力图恢复国家统一的爱国热情，倾诉壮志难酬的悲愤，对南宋上层统治集团的屈辱投降进行揭露和批判；也有不少吟咏祖国河山的作品。艺术风格多样，而以豪放为主。热情洋溢，慷慨悲壮，笔力雄厚，与苏轼并称为“苏辛”。与李清照并称“山东二安”。
二、诵读课文。（比一比，看谁读得更标准，更有感情。先在小组内读，然后推举一名组员在班内展示。）
三、诗词理解
1、鹧鸪天•代人赋——“鹧鸪天”，是本词的 ；“代人赋”， 是本词的 。
2、陌上柔桑破嫩芽，东邻蚕种已生些。村头桑树柔软的枝条刚刚绽放嫩芽，透露出早春的讯息。东面邻居家养的蚕种已经有一些蜕变成了蚕儿。诗人选择典型事物，两句写出 。
3、平冈细草鸣黄犊，斜日寒林点暮鸦。诗人的视野由 伸展向 ，用国画写意的笔法，选择 、 、 、 、 、 勾勒出早春乡间的自然风光，由晨到暮，亦声亦画，有暖有寒，正是早春特有的料峭与生机。一个“ ”字让遥远的视觉不但不粗疏，而且有了精致的细节。
4、山远近，路横斜，青旗沽酒有人家。这两句写早春 。远远近近的山上，人的身影可能看不大清楚；横横斜斜路上，奔走农事的身影清晰可见。那面酒家青旗，更是让我们想起“ ”（杜牧诗句）的意境。
5、城中桃李愁风雨，春在溪头荠菜花。“城中桃李”暗指 ，溪头荠菜暗指 。一 “愁”一“在”体现了诗人用 的手法，表明了作者的感情倾向。
四、背诵、默写《鹧鸪天 代人赋》。
诗词八首之《春》学案
泗交初中 郑海龙
学习目标：
1、 了解作者的有关知识和这首诗的写作背景。
2、有感情的诵读本诗，感知该诗的大概意思。
3、理解该诗的思想感情，体会该诗的意境。
导学设计：
一、走近作者。
1、艾青（1910～1996）， 现、当代诗人。原名蒋海澄，笔名莪加、克阿、林壁等。浙江金华人。艾青以其充满艺术个性的歌唱卓然成家，实践着他“朴素、单纯、集中、明快”的诗歌美学主张。
2、
二、诵读课文。（比一比，看谁读得更标准，更有感情。先在小组内读，然后推举一名组员在班内展示。）
三、诗文理解。
1、诗人一开头就写到春天了，桃花开了，但是为什么一定要写龙华的的桃花呢？⑴
⑵
2、 为什么龙华的桃花是在夜间开的？
3、 在我们的印象中，大地是母亲。可诗人为什么像饥渴的野兽吮吸年轻人的血液呢？
4、“斑斑的血迹“化作了“无数的蓓蕾”有什么寓意？
5、 人问：春从何处来，我说：来自郊外的墓窟。这里的“春”不仅仅是
，而且是 。“郊外的墓窟”也有双重寓意，一是 ，二是 。
6、烈士的鲜血不会白流他一定会给人间带来光明，带来自由。但是诗人在极强烈的反差中展开想象，首先把 和 联系起来，其次是把 和 联系起来，再次是把 和 联系起来。把古人对春天的认识、理解做了彻底的颠覆，为诗歌艺术的发展开拓了新的途径。
四、背诵全诗。
诗词八首之《春》学案
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