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比较·探究《黑信》教案设计3

11-07 15:44:21   浏览次数:300  栏目:初一上册语文教案
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教学目标

(一)知识与能力目标

1、理解并识记文中的生字、难词。

2、了解作者及相关的知识。

3、理解文章的主题思想。

4、与《皇帝的新装》比较阅读,探究二者写法上的差异。

(二)过程与方法目标

通过自主、合作、探究进一步加深对文章主题的理解。

(三)情感与价值目标

培养学生正确的人生观。

教学重点

1、理解文章的主题思想。

2、与《皇帝的新装》比较阅读,探究二者写法上的差异。

教学难点

与《皇帝的新装》比较阅读,探究二者写法上的差异。

教学方法    

 1.以学生自读为主,教师设计阅读题目指导学生自读,帮助他们整体把握课文内容,探究文章的写作技巧。教师只作必要的点拨指导。   

 2.讨论法。学生自由质疑,通过多种形式的讨论合作探究,共同解决。 课前准备,搜集作者的相关资料 。借助工具书,扫除字词障碍。

课时安排     1课时

教学过程

[教学要点]学生自读课文,理清作者的写作思路,进而理清文章的写作顺序;分析本文所运用的写作方法,联类引申,转化课堂所学知识。

   一、导入新课:      揭示标题的含义

 二、作者介绍

哈谢克是捷克近代著名作家,有“捷克散文之夫”之称,他最著名的著作是长篇小说《好兵帅克》。他一生浪漫不羁,是一个唐。吉诃德式的人物,单枪匹马向资产阶级社会挑战,他一生写了上千篇短篇小说,还写过剧本,作品十多分,大多是讽刺小说。

三、给下列划线的生字词注音:    簇拥    晴天霹雳     嗫嚅    社稷

诏书    岔子    怠慢    谒见   

四、整体感知课文内容:     用自己喜欢的方式迅速读课文,要求:

1、用精练的语言,概括故事的内容。

2、语言流畅,体态大方。

五、小组合作讨论下列问题:

 1、《黑信》中的警察局长与《皇帝的新装》中的大臣们为什么会有不同的命运?这个警察局长是聪明人还是愚蠢的人?

2、《皇帝的新装》没有指出具体的国家、时代,孩子也没有姓名,《黑信》则国家和国王都有名字,两篇不同的写法,各有什么好处?

学生回答,教师明确:

1.《黑信》中的警察局长不仅让国王丢了丑,直接损害了国王的利益,而且他的做法并不是国王所希望的。《皇帝的新装》中的大臣们虽然实际上也使皇帝丢丑,但他们的行动与皇帝是一致的,他们和皇帝都没有怀疑布料,都如童话中说的,以为别人一定看得见这块新布料。所以,是否迎合了最高统治者的愿望和利益,是他们遭受不同命运的根本原因。

警察局长可以有两种解读,一种是自作聪明的蠢人。另一种解读成聪明人,不惜以自己下台为代价,让国王丢丑,让国人皆知国王是“世界上最傻的傻瓜,傻瓜中的傻瓜”。一般而言是第一种解读,但第二种解读也未尝不可,也有它的合理性。

2.安徒生写的是童话,讽刺的是普遍的人性的弱点。而哈谢克写的是小说,这样写显得更为真实、可信,同时作者作为民族意识非常强烈的作家,目的之一是直指民族的敌人。

因为在哈谢克生活的当年,捷克是受到奥匈帝国,同时也是受到德国统治的。作为一个民族解放意识非常强烈的作家,他当然要把矛头指向统治他们的民族敌人。这在他是天经地义的,就像我们30年代的作家几乎一致把矛头指向日本帝国主义一样。

 六、拓展阅读

点击社会:

结合本文,谈谈今天的社会现象。

七、布置作业:

  《配套练习》

 

  板书设计

                         黑信

           开端   从天而降的“黑信”

                   国王的反映

           发展    大臣的表现

                   局长的应对

           高潮   黑信的内容公之于众

           结局   国王成为全国的笑柄


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