技法点拨
一、巧妇难为无米之炊——高中生作文的苦恼与尴尬
谈到作文，许多高中生为缺少写作材料而苦恼。为了作文，有的眼观六路，在各种花花绿绿的“高考状元卷”中找材料；有的伸开双手， 向 老师“讨”材料……临到作文，或搜索枯肠，或胡编乱造，或“顺手牵羊”，或“改头换面”。请看一学生就如下作文题所写的文章：
作文题：
中国“入世”谈判首席代表龙永图在“实话实说”节目中讲过一个小故事：
他在国外某地如厕时，发现一个小男孩在不停地拉水箱冲便，因拉不下水来而着急。龙永图十分感慨地说，由此事可以看出，这样的小孩已有了可贵的责任感。又据悉，我国即将实施的新课程改革，也将责任感列为培养人才的重要目标之一。
请以“责任感”为话题写一篇记叙文。
大街上的风景
下午时分，太阳已没有了正午时的炽热，它将温柔的阳光撒向了大街上的每一个角落。
陈华又像往日一样从学校归来了。只是他今天特高兴，因为刚才他们班的足球队在他的带领下战胜了一支自称“天下无敌”的球队。这时，他发现了街边有一个圆形玻璃罐，也许是他意犹未绝，于是就将玻璃罐当成了足球并练习起了他的盘带技术，接着就是一脚大力抽射，那可怜的的玻璃罐哪经得住这般折腾，只有碎在了街边。可陈华也因此而被玻璃碎片扎伤了脚，鲜血也流了出来，他刚才的高兴劲儿一点也没有了，有的只是愤怒，但他也只好忍着疼痛回家，而那一地的玻璃碎片静静地躺在了街边。
太阳渐渐地落了下去，而且变成粉红色了，大街在它的照射下也变成了粉红色，整条大街也变得温馨浪漫了许多。 www.lexue88.com（www.lexue88.com）
一对情侣从街的那一头正在慢慢地向这头走来。他们说得是那么的高兴，以致丝毫没有注意四周的环境。随着女方的一声尖叫，刚才那美好的镜头瞬间消失。男方在回过神后发现原来是一块玻璃碎片扎穿了她的鞋，也使她的脚鲜血直流。他就立即俯下身去，迅速将碎片捡起，一面大骂丢碎片的人，一面将手中的碎片恨恨地扔到了街中间。然后搀扶着她离开了现场。
太阳终于落下去了，街上只能见到一二个人影经过。这时，一辆轿车向街的这边驶了过来，只听“嘭”的一声，轿车停在了那里，司机迅速下车检查，才知道车被玻璃碎片扎穿了。轿车后座位上一位大款慢慢地从车中走了出来，当他知道情况后，就大骂清洁工作的工作不到位。然后就拿出手机不知和谁打了个电话。两分钟后，另一辆轿车飞驰而至并将大款接走了，十分钟后，一辆拖车开来拖走了那辆车。街上又只剩下了一块块玻璃碎片。
第二天，天刚亮不久，小刘又坐着轮椅拿着扫帚去街上打扫，当他发现那些玻璃碎片后，他慢慢地“走”了过去，然后艰难地将碎片全都捡了起来，最后他又慢慢地“走”向了街边的垃圾箱。
让我们将上面这篇文章与1992年全国高考作文题所给的材料进行对照：
阅读下面材料，完成两题。
春雨潇潇，路灯朦胧。我独自站在候车亭下避雨。
“哐啷”一声，一个穿运动鞋的小青年，把丢在旁边一个大玻璃罐当作足球盘带着。这一脚趟大了劲，玻璃罐滚到候车亭前，裂成了好几瓣，流出一摊黑糊糊的东西。
“玩也不看地方，玩出这损人的事。”我心理暗暗责备他。他大概也没想到这样的后果，吃惊地看着自己的“杰作”，低着头走了。
雨大了。一辆自行车急驶而来，后轮轧上碎玻璃，“扑哧”，全瘪了。从车上跳下一位穿红雨衣的姑娘，嘴里嘟嚷着“大家都沾点光吧”，顺脚朝玻璃罐底一踢，玻璃更碎更散了。“红雨衣”抬头发现我在摇头，可能也意识到自己做得不妥，赶紧用鞋把大块玻璃片归拢到一旁，然后才推着自行车匆匆离开。
雨小了，一对撑伞的男女挨着呢喃着走过来，高跟鞋偏偏踩到拢在一旁的碎玻璃上，脚一滑，漂亮的鞋子沾上了黑糊糊的东西：“唉，真缺德，中国人的公德心呀……”
“当心牢骚太多长白头发。”那男的一边为她擦鞋子一边笑着说。
伞下的一对低声说话渐渐远去，我不知道他们是不是还在谈论着刚才的话题。
但是，“高跟鞋”的那句话却仿佛刺了我一下。君子动口不如动手。雨停了。我回家拿了扫帚和铲子，又回到原地一看：碎玻璃已被打扫得干干净净，不留意连那摊黑糊糊的痕迹也看不出来了。我开始是发愣，然后才恍然大悟：“运动鞋”、“红雨衣”和伞下的一对，他们都有可能回来过。那么，到底是他们之中的谁清理了这个地方呢？
【简评】两相比较，多么相似。将别人的“精神产品”略作改动，然后盖上自己的印章来出售，当然非常方便。这可真是“读书人的事，窃‘文’者能够算偷吗”？但，不要忘了，高考阅卷，一旦定为抄袭之作，是要判零分的！
高中生作文，空话、套话、大话、假话的毛病严重，剽窃之风很盛。许多学生常常因缺乏写作材料而苦恼。
二、身在宝山——写作素材俯拾皆是。
这正应了“身在宝山不识宝”那句老话，对于高中生来说，写作材料“可谓多矣”。
1．生活空间，写作素材的海洋。
学生作文选材，可以在生活中“采撷浪花”。记叙文写作，应特别注意从生活中选取以下几类素材：
①经历与熟悉。
学生写作记述文在选材时，不要只是盯着自己看过的优秀作文，而应尽可能地从亲身经历与非常熟悉的生活中选材。
钱钟书因熟悉知识分子而创作了《围城》，高晓声因熟悉农村生活而创作了《陈奂声上城》，沈从文因熟悉湘西生活而创作了《边城》，曲波因亲自参加过东北剿匪而创作了《林海雪原》……一些大手笔尚且如此，为什么中学生作文不从自己熟悉的生活中选材呢?
②特定与特殊。
在特定的、特殊的情况下，人的感受和一般情况下往往有区别。比如，老师上课时讲课，布置作业，与挤占学生课间休息时间上课，学生的反映会大不一样。请看下面这篇文章：
课间十分钟 www.lexue88.com（www.lexue88.com）
“叮当——叮当——叮当……”这可恶的铃声像快断气似的慢慢地，慢慢地，一下一下地敲着，每一个间隔就像隔了一个世纪。而老师便趁着这几个世纪赶急赶忙地讲着，“星儿”四溅。他坐在角落里喃喃地咒骂那快要断气的铃声：“再响几下，恐怕宝贵的十分钟又要被你敲去了!”他忍不住往外瞟了一眼：外面走廊上已站满了许多嘻嘻哈哈的同学，你推我，我推你地闹着。他羡慕极了，为自己不能出去大闹一场感到悲哀。他甚至想跟老师乞求：“求求你，快点下课吧!”老师依旧讲着。他低着头，死死地盯着透明玻璃下的秒针：“拜托!慢点转，慢点转。”同时他又渴求老师快点下课，他真希望这时有一个人提出抗议，那他绝对积极随从。他成九十度地扭转着头——同学们都很专心。“可恶!一个个书呆子！”他咒着。又急忙低着头看那迅速转动的秒针。
“下课。”老师艰难地从牙缝中挤出两个字。他激动得想要跳起来般地冲出教室，刚到门口——“叮……”可恶的电铃偏偏在这时修好了地响着。他叹了口气，像瘪了气的皮球，
无奈地走回了座位……
如果放在大力减轻学生负担这一特定的背景下，观察思索在彼时彼地发生的“课间十分钟”的个性鲜明的事例，就更有意义了。
③ 激动与调动。
生活中，许许多多的事，如过眼烟云；但有些事，刻骨铭心，当时曾使自己激动不已，写作时，一旦触及，格外能调动写作激情。我们在生活中选材时要特别注意选择此类材料。请看史铁生在《我与地坛》中的一段文字：
曾经有过好多回，我在这园子里呆得太久了，母亲就来找我。她来找我又不想让我发觉，只要见我还好好地在这园子里，她就悄悄转身回去。我看见过几次她的背影。我也看见过几回她四处张望的情景，她视力不好，端着眼镜像在寻找海上的一条船，她没有看见我时我已经看见她了，待我看见她她也看见我了我就不去看她，过一会我再抬头看她就又看见她缓缓离开的背影。我单是无法知道有多少回她没有找到我。有一回我坐在矮树丛中，树丛很密，我看见她没有找到我；她一个人在园子里走，走过我的身旁，走过我经常呆的一些地方，步履茫然又急迫。我不知道她已经找了多久还要找多久，我不知道为什么我决意不喊她——但这决不是小时候的捉迷藏，这也许是出于长大了的男孩子的倔强或羞涩?但这倔强只留给我痛悔，丝毫也没有骄傲。我真想告诫所有长大了的男孩子，千万不要跟母亲来这套倔强，羞涩就更不必，我已经懂了可我已经来不及了。
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