“百节好课”专题之李卫《厄运打不垮的信念》教学实录

“百节好课”专题之李卫《厄运打不垮的信念》教学实录
连云港市“百节好课”展示：李卫《厄运打不垮的信念》教学实录（根据录音整理）
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师板书课题
师：看到李老师这样一笔一划地写字，你是否会想起老师经常讲起的
生：端端正正写字、堂堂正正做人
生：提笔就是认真时
师：关于写字，我们要端端正正地写；关于写字，我们要想起“提笔就是认真时”。同学们，昨天，我们初读了这篇课文，谁来围绕课题说说这篇课文主要讲了什么意思？或者说你初读了这篇课文，有什么样的感受？
生：谈迁有坚强的信念
师：嗯，这是你的读书感受
生：谈迁写《国榷》这部史收遭受挫折，但是没有被厄运打倒。
师：嗯，好的，最后他完成了一部新的《国榷》。关于新的《国榷》是什么样子的，请同学们快速浏览课文，找到有关的句子。看谁找得最快。
生：“新写的《国榷》共104卷，……是一部不可多得的明史巨著。”
师：谁能读出新写的《国榷》的价值。
生读，再指名读
师：这句话是课文中非常重要的句子，说他重要，不仅因为他写出了新《国榷》的价值，老师觉得，在这句话中，有几个词语非常关键，他对我们读懂这篇文章，非常重要。那你们能不能再来读读这个句子，找一找哪些词语与课文的内容有联系？
生读，
生：我找到的是“明史巨著”，既然他写了是明史巨著，就说明他用了很长时间。
生：我再补充一下，我找到的是“新写的”，谈迁第一部《国榷》消失了，他又再次写了一部《国榷》。
师：他找到了“新写”。（板书：新写）
生：我找到了“更加”，我不明白一件事，原先的那部是什么样子？
师：噢，我觉得你这个地方的关键词应该是“原先”。很了不起。
生：我发现了“不可多得”，除非是世界大师级写的东西才是“不可多得”，为什么这地方说是“不可多得”，说明了《国榷》是非常精彩的巨著。
师：这句话中有没有回答“不可多得”？
生：有，“新写的……更加翔实精彩”。
师：更加翔实精彩，你能想到课文前面的内容吗？
生：新写的那部是什么样的？
师：这部更加翔实精彩的《国榷》是怎么写出来的？（板书：翔实精彩）你们找到了这三个关键词语，不仅找到了，而且能够联系课文的内容发现了问题，提出了问题。原先的那部《国榷》是什么样子的呢？谈迁为什么要新写《国榷》呢？更加翔实精彩的《国榷》谈迁是如何写出来的呢？我们不仅要善于提出问题，还要善于解决问题。这节课，请同学们就带着这三个问题，再一次走近谈迁，认真地默读课文。把有关的语句划下来，好好品味一下，学会自己想问题，开始吧。
生默认课文。

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