识水滴 品名人 悟情理
——《滴水穿石的启示》第二课时课堂实录
一、观察奇观,初悟“启示”。
出示滴水穿石奇观图
师:哪位同学能向同学们
生:一生读课文第一节,其他同学边听边观赏奇观。
师:哪些词语表现了水滴的品格?
生:接连不断
生:锲而不舍、日雕月琢
生:目标专一、持之以恒
出示文本框:
水滴的力量是微不足道的,可是它目标专一、持之以恒,所以能把石块滴穿。如果我们也能像水滴那样,还有什么事情做不成呢?
师:对,你能用联系下文的方法来概括水滴的精神。那么第二节第一句话起什么作用?
生:“水滴的力量是微不足道的,可是它目标专一、持之以恒,所以能把石块滴穿。”这句话承接上文。
师:“如果我们也能像水滴那样,还有什么事情做不成呢?”这句起什么作用?
生:引起下文。
师:第二节在全文起到——
生:承上启下的过渡作用。
师:水滴具有目标专一、持之以恒的精神,可是它的大自然兄弟雨水又怎样呢?课文哪一节作了介绍?
生:指名跳读第四节。
师:雨水的致命弱点是什么?
生:没有专一的目标,也不能持之以恒。
师:水滴和雨水比,我们更喜欢谁?
生:水滴!
师:我们带着喜欢水滴的感情,再来朗读第二节,注意突出“目标专一、持之以恒”。
生:有感情朗读第二节。
师:刚才我们读到了两个带问号的句子,它们有什么不同呢?
生:第一句,先问后答,第二句只问不答,但答案就在问句里了。
师:对,前句是设问句,后句是反问句。不改变原来的意思,能将反问句换一种说法吗?
生:如果我们也能像水滴那样,什么事情都能做成。
二、品读名人,深悟“启示”。
师:古今中外许多名人就是像水滴这样的人,我们一起了解一下这些名人好不好?课文给我们介绍了哪几位名人?
生:李时珍、爱迪生、齐白石。
师:默读他们的故事,并做记号,想想他们“目标专一、持之以恒”的精神分别表现在哪些地方?
生:边默读第三自然段,边勾勾画画。
师:“不懈努力”什么意思?
生:“不懈”就是毫不松懈,“努力”就是非常勤奋地去做。不懈努力的意思就是毫不松懈,非常勤奋地去做。
师:哪些地方表现出李时珍很努力?
生:他翻山越岭,走遍了大半个中国,访名医,尝药草。
师:老师刚才听清楚了,你读“翻山越岭”的时候“越”读得很长,表现了李时珍越过一座座山岭时的艰辛和决心。还有哪些同学读懂了这句话后面的内容了?
生:“大半个中国”说明李时珍走的路很长,他不怕累。
生:他访名医的时候很可能要吃好多次闭门羹,但他没有气馁。
生:有许多药草可能有毒,他却还要亲口尝一尝,多危险啊。
师:哪些地方可以看出他的“不懈”呢?
生:“二十几年”看出他从来不松懈。
师:李时珍不懈努力的经过怎样?
生:他终于写成了药学巨著《本草纲目》
出示文本框:
目标专一、持之以恒,所以 。如果我们也能像 那样,还有什么事情做不成呢?
师:谁能通过板书提示把这段话补充完整?
生:边看题边思考。
生:李时珍目标专一、持之以恒,所以能写成药学巨著《本草纲目》 。如果我们也能像李时珍那样,还有什么事情做不成呢?
师:对,我们应该带着什么感情来朗读李时珍的故事呢?
生:我们应该带着崇敬的心情去读。
师:我们就带着这种感情一起朗读李时珍的故事吧,读的时候注意突出表现他目标专一、持之以恒的词语。
生:有感情的朗读李时珍的故事。
师:老师刚才和大家一起,先读一遍李时珍的故事,然后抓住“不懈努力”这个词来理解李时珍目标专一、持之以恒的精神,最后有感情地朗读。现在各学习小组按照这个方法来选学爱迪生、齐白石的故事好吗?
生:小组选择一个故事自学、探究。
师:在各小组间相机指导。
师:现在我们来汇报交流,你们小组抓住了哪个词解读爱迪生的?
生:孜孜不倦
师:“孜孜不倦”理解了吗?
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