诚信，绽放美丽———《诚实与信任》教学实录反思

                        师：读了这段话，你能用一个词来谈谈你的感受吗？
                        生1：感谢
                        生2：信任
                        师：小红车的主人为什么这么信任“我”呢？
                        生：因为“我”对小红车的主人诚实，所以换来了小红车主人的信任。
                        生：如果“我”不诚实，就不能得到小红车主人的信任。
                        师：换句话说，如果我们诚实。。。。。
                        生：如果我们诚实，就能得到别人的信任。
                        师：你真了不起，能联系到自己来说。
                        生：只要我们诚实，就能得到别人的信任。
                        师：对，诚实能换来别人的信任！
                        生：我们只有诚实，才能得到别人的信任。
                        师：是呀，诚实和信任是相互的，我们要获得别人的信任，惟有诚实。
                        ……
                        通过这一环节的朗读训练，我体会到学生通过学习课文，还是能体会到诚实与信任间的关系，能把握好两者之间的天平。在多种朗读方式的训练下，学生的感情得到了升华体验。

                        五、以“诚信”为终点，延伸拓展，体验诚信的快乐
                        诚信是一种有生命的感觉，也是一种高尚的情感，更是连接人与人之间的纽带。课文的结尾，我设计了一首诗朗诵《诚信如歌》，既让学生感受到了课堂的轻松愉悦，又在潜移默化中渗透着诚信将追随一生的信念。最后，我让学生写上诚信的书签，送给好友，互相勉励。“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力。”学生是学习和发展的主体，学生有个体差异和不同的学习需求，留给学生自主学习的空间和思想的余地，使学生将已经内化的语言再外化，建构属于他们自己的知识体系、价值观念，使学生的思想得到提高，情感得到净化，个性得到张扬。这一环节的设计，使课堂教学充溢着人文魅力，体现教师引领者、组织者的地位。

                        课堂因有了师生互动中的即兴创造，学生的个性才能得到张扬，思维的火花才会绽放，凝固的课堂场景才会变成一幅幅鲜活的、生动的画面，流淌出生命的活力。要相信学生，我们给学生一个天地，他们会还给我们一个惊喜。诚信是架设在人心的桥梁，是沟通心灵的纽带，是震荡情感之波的琴弦，只要人人都拥有诚信，世界将变得更加美丽。

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