《北大荒的秋天》教学案例
师：出示“秋”
师：同学们，看到这个“秋”，你想到了什么？
生：看到这个“秋”字，我想起了秋天到了，天气凉了，树叶黄了，大雁往南
飞了。
师：真美！好一幅大雁南飞图！
生：我想到了田野里的稻子金黄金黄的，高粱火红火红的，棉花雪白雪白的。
师：好一幅田野丰收图！
生：我想到了果园里红彤彤的苹果，黄澄澄的梨，紫微微的葡萄。
师：真不错，好一幅果园飘香图！
师：同学们，除了想到秋天的景色，你们还有想到别的了吗？
生：我想到了中秋节，我们全家团聚在一起吃月饼，赏月亮。
师：真温馨！一家人享受着天伦之乐。
生：我想到了关于“秋”的词语。金风送爽、秋色宜人、秋高气爽、一叶知秋
。
师：真棒！与众不同！
生：我想到了关于“秋”的诗《山行》远上寒山石径斜，白云生处有人家。停
车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
生：我也想起了一首诗《夜泊枫桥》月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏
城外寒山寺，夜半钟声到客船。
师：妙极了！把我们领进了诗词的世界！
师：看一个“秋”字引发了我们这么多的联想，真是妙不可言。不过今天老师
要在这个“秋”的季节里，把你们带进一个好玩的世界。
生：兴奋起来。
师：同学们，让我们整装待发，跟老师一起走进北大荒！
师：板书，北大荒的秋天
生；齐读课题。
评析：这是《北大荒的秋天》一课的导入，在这个片段中，我抓“秋”这个字
眼，启发学生进行联想，刚开始学生只能联想到自然景色：树叶变黄、大雁南
飞，田野风光、果园景色。为了让学生拓展思维的空间，我又引导学生从不同
的方面对“秋”展开联想，通过启发引导，学生又想到了中秋节的团圆，想到
了关于“秋”的词语，“秋”的诗歌。表面上看起来这样的联想似乎跟课文关
系不大，但我想培养学生的想象能力一直是我们的语文教学所追求的，语文无
处不在，突破文本，创造一切可利用的机会来启发学生的想象是我们语文老师
应该做的，与其进行机械的强化思维训练，不如把这种思维的训练淡化在平时
的点点滴滴，想必学生会比较喜欢这种无痕的训练。
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