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《安塞腰鼓》互动教案

11-07 15:17:53   浏览次数:517  栏目:苏教版六年级上册语文教案
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《安塞腰鼓》互动教案

 

教学目标:

1、识记本文的重点字词,了解安塞腰鼓。

2、学习本文通过生动形象的语言描述腰鼓的技艺,品味文章的语言。

3、学会欣赏舞蹈表演的艺术,感受舞蹈的美,体会安塞人的内在品质。

教学过程:

一、课堂导入

源于生活的艺术,表现形式很多,哪位同学能够说出自己知道的几种?(同学们列举了画画、雕塑、武

术、舞狮、秧歌等身边常见的几种艺术形式)。对,其实,还有一种威风锣鼓表演,气势宏大,场面壮

观。今天我们学一篇同样为鼓的表演——“安塞腰鼓”的文章,看看安塞人能舞出点什么?

二、理解题目

教师引导学生就文章题目提出问题,对课文有一个初步的整体感知。

三、整体把握课文

1、解决文章中的生字词。

教师把生字词分为四类:注音、解释、书写、积累。启发学生体会这样分类的目的。指出整理、累积词

语的方法,什么样的词语需要整理和累积(不认识的、重要的、有价值的)?如何累积(分类、书写记

忆、运用记忆)?

2、文章写了什么?

要求:默读课文,回答下列问题。

(1)文章开始部分,写一群后生神情沉稳而安静地站着;紧接着写他们开始捶,发狠、忘情、没命地捶

。这样的行为一直持续写到什么段落?文章最后说:当它戛然而止的时候,世界出奇的静寂。由此可见

,文章写了一次黄土高原人表演安塞腰鼓的文艺活动。由此,你认为整篇文章的层次可以如何划分?归纳

一下各部分的大意。(教师预设:表演钱——表演中——表演后。)

(2)在文章中间的部分,同学们是否发现有一些句子反复出现,在整体理解文章方面能给你什么提示?

根据提示,试着把这一部分划分一下小的文章层次,总结一下层意。(教师预设:第一,写安塞腰鼓的

舞姿以及给人的联想;第二,写安塞腰鼓巨大的声响给人的感受;第三,写安塞腰鼓给人心灵的搏击;

第四,从力量、声响、光影的变幻,艺术的享受写安塞腰鼓的舞姿给人蓬勃的想象力。)对你欣赏舞蹈

艺术有什么启示吗?由此初步思考,作者写安塞腰鼓,要表现什么?从哪些语句、段落可以看得出来?

试着读一下。

四、重点研读

你认为文章哪一句话、哪一段、哪几段写得比较好?好在什么地方?说一说理由,读一读,体会一下;

或者有什么疑问、需要讨论的问题,大家一起讨论一下。

问题设置:

1、文章写表演前的情况,有什么好处?

2、作者写安塞腰鼓的舞姿有什么特点?是怎样写的?这样写有什么好处?

3、“容不得束缚,容不得羁绊,容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲!”怎么理解?

4、如何写安塞腰鼓的响声的?

5、是从那几个方面写安塞腰鼓给人丰富的想象力的?

6、为什么说:“当它戛然而止的时候,世界出奇的静寂,以至使人感到对它十分陌生了。”“简直像来

到另一个星球”?

7、如何理解“耳畔是一声渺远的的鸡啼”?

(学生思考、讨论、发言,教师适时点拨。)

五、小结

1、文章写了一次安塞腰鼓的表演活动,作者想通过叙写,表达作者对于生命中奔腾的力量的赞美;表达

作者对黄土高原人特有的内在的精神品质进行赞美的思想情感。

2、在文章的写法上,你有什么启发?(按照时间划分来写活动的方法;语言大多使用修辞方法,以增强

语言表现力;善于抓住生活中的美的东西;写表演活动可以从舞姿、声响、给人想象、给人心灵的冲击

等方面着手。)

3、安塞人内在的东西给你什么启示?(人应该有追求,应该这样痛快的生活和追求着。)

4、阅读这样的文章应该注意的问题:学会调动自己的感觉经验,体会问题背后所蕴含的东西,从而达到

理解语言文字的目的。

六、布置作业

1、观看“千手观音”,写一段自己的感受与同学交流。注意运用刘成章写安塞腰鼓的手法,学习他的语

言。

2、你知道自己家乡独有的民间艺术表演形式吗?试着搜集、整理、交流一下,学习本课的写法,写一写

正月十五闹元宵时秧歌队伍表演的情形。

 
 
 


 

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