《青海高原一株柳》第二课时精彩教案
执教: 大余县青龙小学 王 华
指导老师:大余县青龙小学 刘友建 大余县教研室 王万辉
教学目标：
1、学会课文中8个四会字和5个二会字，重点理解“锻铸”“虐杀”“摧毁”等10个词语。
2、通过研读语言文字和合理的想象能够体会出青海高原一株柳的神奇，进而能够理解以顽强的毅力和韧劲与命运作抗争的人生哲理。
3、凭借和整合文本材料以激发学生热爱生命、不抱怨命运、敢于与艰难环境作抗争的情感。
4、能够正确、流利、有感情地朗读课文。
教学过程：
一、谈话导入、揭示课题。
有这样一首诗：“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”谁知道这首诗的题目，指导柳字的写法。
今天我们就来学习柳，学习一株柳，学习《青海高原一株柳》
二、一读“柳树”，感受高大。
1、你想知道这株柳树长什么样子吗？ 找出课文中直接描写这株柳树样子的段落。（课文的第五自然段）
２、读了这段文字，你觉得这是怎样的一株柳树？（出示课文段落）
３、引导学生从文字中体会柳树的特点。（粗壮、坚硬、深绿）
三、二读“柳树”，走进柳树生活历程，体会柳树的顽强与神奇。
师：这样粗的一株柳树，它长在什么地方呢？（青海高原）
1、在文中找出柳树生长环境的段落。（第三、四自然段）从三、四自然段中你知道了柳树的生长环境如何？
2、找出重点语句，并读出青海高原的特点。
3、体会“哦”字的感情。（惊喜、惊叹、惊讶）
4、这株柳树怎么能生长起来壮大起来，造成高原如此壮观的一方独立的风景？作者抑制不住自己的猜测和想象，作者有什么样的猜测？（课文的第六自然段）
5、读重点句子：这株柳树造就了一个不可思议的奇迹。从哪可以看出？
6、柳树面对这样一种环境，用自己的生命创造了一个个的奇迹，“我依然沉浸在想象的世界里”：读课文第七自然段，它会遇到哪些困难呢？（高原风雪、雷轰电击）
7、经历的困难多吗？从哪个词可以看出来？（多少）
8、面对这重重困难，柳树害怕了吗？从哪看出来的？指导学生读出柳树的顽强。
9、指导朗读：“这是一种多么顽强的精神，这株柳树造就了一个不可思议的奇迹！”
（师引）是啊，这是一种多么顽强的精神，这株柳树造就了一个不可思议的奇迹，面对一场场虐杀生灵的高原风雪，它挺过来了——
（生读）这是一种多顽强的精神，这株柳树造就了一个不可思议的奇迹！
（师引）历经一场场铺天盖地的雷轰电击，它挺过来了——
（生读）这是一种多顽强的精神，这株柳树造就了一个不可思议的奇迹！
（师引）经受过一次次摧毁，它挺过来了——
（生读）这是一种多顽强的精神，这株柳树造就了一个不可思议的奇迹！
师：我们再来读读这株柳树（读第五自然段）同学们，此时此刻，在你面前的这株柳树还是一株怎样的柳树？（顽强、神奇）
再读这段文字，你从哪个词还可以看出这株柳树高大呢？（撑立、巍巍然）你现在知道这株柳树为什么如此高大，如此坚硬，如此绿了吗？
四、三读“柳树”，由物及人，启迪人生
同学们，写到这样，我们已经看到了一株粗壮、顽强、神奇的柳树，可是同学们看到文章第八自然，看看这个自然段写了什么？
1、快速读课文第八自然段（写了家乡灞河的柳树）
２、为什么要这样写？（对比，衬托）
如果说作者喜爱家乡的柳树的话，那作者更加喜爱青海高原的这株柳，如果作者敬佩家乡河边极易生长的柳树的话，那作者对这顽强神奇的柳树能用一个词来表达，那就是？（敬畏、望而生畏）
３、是啊，这株柳树没有抱怨命运，没有．．．．．（让我们带着敬畏的感情一起来读读课文的最后一个自然段）
４、同学们，此时此刻，当我们再次面对这株巍巍然撑立在高原之上的柳树的时候，你的眼中和心中还仅仅是一株柳树吗？你想到了什么？
５、拓展：由树到人，给学生启发。
五、布置作业。
(此课获赣州市农村小学语文教师优质课比赛一等奖第一名)
，《青海高原一株柳》第二课时精彩教案
tag: 青海 ， 苏教版六年级上册语文教案，苏教版六年级上册语文教案大全，语文教学 - 小学语文 - 苏教版语文教案 - 苏教版六年级上册语文教案