《冬夜读书示子聿》精彩教案
| By: 王大伟 ]
一、导入揭题
我们从一年级到现在，学到了很多古诗，也了解了很多诗人。我想考考大
家，看看大家会背诵哪些古诗？大家真了不起。（板书：陆游）这位诗人
有谁了解吗？
今天，我们来学一学《冬夜读书示子聿》，齐读课题。
理解诗题（教师补充《示儿》及子聿与我们溧阳人有缘的内容）
我们前不久刚学过《示儿》，在你的印象中，陆游是个怎样的人呢？
在我们今天这首诗里，作为诗人，同时也作为父亲，陆游又是个怎样的人
呢？
要想真正地认识到陆游是个怎样的人，我们还是要好好地读读古诗。
二、初读古诗
1、请同学们自己读一读古诗，注意把每个字音读正确，把每句诗读通顺
了，并且在不懂的词语旁边打个小问号。
2、指名读，我们听他有没有把每个字音读准！
3、再指名读，我们听一听，他有没有读流畅，让大家听得比较舒服。
4、同学们可要注意啊，我们读的可是古诗啊，古诗的朗读有古诗的要求
，这不同于一般的课文，同学们可得再练一练。
指名读或范读（要求读出节奏）
齐读
三、再读古诗，理解古诗
同学们有哪些字或词不懂吗？（由学生提出，教师板书）
1-2句
遗，组词理解
少壮，联系“少壮不努力，老大徒伤悲”
始，等到解释了诗句之后再说，体会
“成”，成什么？范读一、二句，重读“学问”，成什么？
过渡：做成学问可不容易啊！指名读读一、二两句（指名几人读，迟评价
）
范读（重读“少”、“老”）你感受到什么？是呀，这时也许陆游想告诉
儿子什么呢？
诗人陆游想要告诉儿子什么呢？
教师小结并引导学生体会：只有从少年开始，养成良好习惯，打好扎实基
础，并经过多年的努力，最后才能有所成就。否则只能是“少壮不努力，
老大徒伤悲”。
读着读着，想到了哪些成语、名人名言或者故事吗？
再指读（知道了诗句的意思，读起来就不一样了。）
3-4句
终，理解诗句意思再说
绝知，深刻地理解
躬行：你在家什么事是亲自做的啊？
你知道“亲自做”在古代怎么理解吗？
陆游又想对儿子说什么呢？
再指读
读书与实践之间关系是如此之紧密，我们同学们都读出来了，觉得自己聪
明吗？这么深刻的道理都读懂了。齐读！
不仅我们同学们有这种体会，原来在很久前毛主席和鲁迅先生有过这种想
法。
出示，自由读。像这种情况，我们能举个例子吗？联系“绝知”，对于赵
括来说，什么叫“绝知”？
赵括就站在你面前，你会对他怎么吟诵古诗？
赵括就站在你们大家面前，你们一起来吟诵古诗？
这是多么深刻的道理啊！引读两句古诗。
那是一个寒冬的夜晚，烛光下的诗人陆游，在静静地读着书，他一明白这
个道理就对儿子说——（齐读）
我告诉大家子聿是诗人的小儿子，诗人对儿子说这些话时，心里会想什么
呢？
这是多么深厚的父爱啊！齐读！
四、赏读古诗
我们想象，子聿会怎么读父亲写的这首诗呢？不要说，你就是子聿，来读
读，想到了什么，就举手！
生谈，子聿你来读父亲的诗。
五、巩固学习成果
回顾古诗学法
补充其余七首古诗。
陆游经常通过写诗来教育他的儿子们，比如他的二儿子陆子龙要到吉州去
任地方官，他特意写了一首长达52句的诗来为儿子送行。诗中说：“汝为
吉州吏，但饮吉州水；一钱亦分明，认能肆馋毁！”
出示，生自由读读，懂吗？就是要求要清清白白地做官，做一个为民众欢
迎的清官。
陆游尤其疼爱他的小儿子子聿，冬夜读书有感，写了八首诗给他的小儿子
，这是其中的第三首。
就是这个陆子聿，他从小就在其父亲的熏陶下、教导下，饱读诗书，也算
是深明事理之人，可遗憾的是我们谁也不会想到，甚至陆游他老人家也想
不到，就在陆游逝世后，陆子聿在我们溧阳做出了许多为害百姓的事。
作为父母官，要爱民如子，陆子聿知道吗？但他做到了吗？倘若陆游他老
人家在天有灵，他会怎样读……
作为父母官，要造福一方，他懂吗？倘若陆游他老人家在天有灵，他会这
样读（男同学）……
作为父母官，要像他父亲那样，“宦途至老无余俸，贫悴还如筮仕初。”
，他清楚吗？（女同学）……
可是，他没有做到，为此，我们同学们，你想对他说什么？学生说说，再
把感受送到句子里读读。
教师小结
市级优秀课竞赛精彩教案
，《冬夜读书示子聿》精彩教案
tag: ， 苏教版六年级上册语文教案，苏教版六年级上册语文教案大全，语文教学 - 小学语文 - 苏教版语文教案 - 苏教版六年级上册语文教案