《春光染绿我们双脚》－－离离原上草
11-07 14:58:54 浏览次数:936次 栏目：苏教版五年级下册语文教案
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《春光染绿我们双脚》－－离离原上草,
一课一得之《春光染绿我们双脚》——这不是无意的
今天结束了本学期的第一篇课文——一首现代诗《春光染绿我们双脚》，诗歌主要描绘了植树活动给荒山带来的巨变，表达了少年儿童以实际行动改造荒山野岭的决心。诗歌的语言晓畅、诗韵和谐、极富感染力，以读为主是诗歌教学的主要基调，在这主要基调之下，一些看上去比较零碎的方法或简短的环节，也是不可忽略的。就如同美妙而盛大的音乐会总有一种最主要的旋律和一些最重要的乐器给我们留下深刻的印象，而其实音乐会中很有许多我们想象不到的乐器，哪怕它只响了一小下，却也会发挥了不可或缺的作用。下面举“导入”和“板书”的两个小例子。
片断一：导入
师：春天来了，我们久封的心门也随这暖暖的春光被打开，有机会出去踏青，你会选择怎样的地方，能不能用四字词语来概括它们的特点？
生：春色满园。
生：桃红柳绿。
生：姹紫嫣红。
生：春意盎然。
生：山清水秀。
生：枝繁叶茂。
……
片断二：板书
板书：
植树造林
荒山野岭 青山碧岭
教师引读第1、8节后，请学生比较两节有什么异同，引导学生从“向荒山野岭进军”到“走遍青山碧岭”中发现明显的变化，抓住这一突破口，为文章教学抓住一条主线。
师(准备板书)：植树前后有这么大的变化，植树之前，处处是——
生：荒山野岭。
师：应该用什么颜色的粉笔来写这四个字呢？
(学生说理由)
师：植树之后，处处是——
生：青山碧岭。
师：现在又应该用什么颜色的粉笔来写这四个字呢？
(学生说理由)
一点想法：片断一看似是简单的词语训练，好像和课文内容无关，只起到了积累的作用，其实不然。该片断在课始为全文奠定了感情基调，并且为下文中体会学生植树造林给荒山带来的变化：荒山变绿了，小动物们有家园了，环境变美丽了创设了想象的空间。形成了情感和语言表达的两方面铺垫。
而片断二可能也会被看作是可有可无的“画画表演”，但让我们来看看学生是怎么说的，他们认为，植树造林之前是“荒山野岭”，可以用白色或黄色的粉笔画，因为文中“裸露的山岩”、“烈日的煎熬”都可以说明，“裸露”是没有什么遮盖的，可以看出荒山上一点植被也没有，不仅不好看，而且人迹罕至，非常荒凉；“煎熬”是很痛苦的，山岩天天受着烈日的炙烤，一定在痛苦地呻吟，快救救我们吧……这些都是由“‘荒山野岭’”是什么颜色的？”引发的对文本的解读。而用绿色粉笔写“青山碧岭”则直指文题中的“染绿”，全文就是围绕“染绿”一词而进行的，“染绿”的第一层意思可以理解为绿化荒山，第二层意思是植树给人们带来了美好幸福的生活，第三层意思在植树中始终洋溢着的孩子们乐观向上的情感。
通过要“染绿”，同学们读文，联想，感受，体会了植树给荒山野岭所带来的巨变。他们边读边跟着诗句想象，仿佛来到了植树的现场，听到锨镐叮叮当当的歌谣，清水哗哗作响的乐曲，看到光秃秃的山岭，成了绿色的海洋，群山到处郁郁葱葱，他们仿佛看到了小鸟、松鼠、小兔、小猴在茂密的树丛中快乐地玩耍……
简短的片断，但这一切都不是无意的，它们帮助学生对诗中的语言文字和美好情感有了一定的领悟，此时再朗读，诗歌所蕴含的韵律美、语言美、意境美自然尽在其中了。
，《春光染绿我们双脚》－－离离原上草
