镇公开《春光染绿我们双脚》教学设计
执教者 毛文娟
一、谈话导入
1、刚才季老师已进入我们的班级就打开了窗户，有个同学说：“冷！”这个天气还冷吗？春天已经来了，还冷吗？
（灵活机动地导入新课，这种方式非常好。）
2、今天我们一起跟着一些少先队员走进美好的春天吧。
3、预习的时候知道这是一首现代诗。了解他的作者吗？
（1）学生说，教师出示图片。
（预习的质量要高一些，这样能够更好地让学生了解作者，是什么地方人无须讲得过于具体）
（2）
二、新授
1、自读课文
2、出示生字词，开火车读读。
（1）指名读
（2）红色的词语要会写，有没有好的方法来记住呢？
（3）师生交流
“谣”、“裸”、“咆哮”
（要抓住重点的词语进行理解和交流，不能在每一个生字上面花太多的时间来进行学习。）
还有没有发现两个字都是同样的偏旁的字。
（4）学生交流
（5）记住这些字不是很困难，接下来请大家读读红色的词语，说受自己仿佛看到什么样的画面？
学生自读——师生交流——理解“锨镐”
（为什么要让学生画呢？课堂效率低了一点，五年级的学生可以更加节约一点时间，但是在没有ppt的前提下来进行还是可以作为一个选择的。）
（6）再读词语
3、词语难不倒我们，课文也怕，请大家挑选一个自己喜欢的一个小节来读读。
（1）指名读——教师指导
（2）再指名——我能不能问一问，你为什么喜欢这个小节呢？
（3）鼓励学生
（作为语文老师还需要逼着一些不敢发言的学生勇敢地站起来读读，保证每节课有80—90%的发言面）
（4）指名读课文——齐读课文
（这个部分的发言面明显充实起来了，这是一个非常好的现象。）
4、请大家读读文章，说说课文分为几个自然段，然后说说每个部分主要写什么样的让你内容？
（1）学生默读思考
（高年段开始重视默读的训练，这是在开学的第一节课就开始了，围绕默读素养的训练，很扎实。）
（2）师生交流
5、分角色读课文的首尾两节
（1）读读之后说说发现什么问题？
（2）发现首尾有什么不同？有什么相同的地方呢？
（3）师生交流
（4）这样的首尾叫做什么呀？
这样的文章我们学习过很多，还记得哪些课文吗？
师生交流
（5）指导背诵——学生练习——指名背诵——齐背
（从这里还是是13分钟的时间了，而且都可以算是开始课堂练习了。）
6、课堂练习
（1）补充习题的第一题和第二题。
（2）补充
五4班李筱静老师发言：毛文娟的进步有目共睹，听娟子上课，感觉很轻松，学生也没有什么负担，很欢乐地就完成了第一课时的学习。如果说建议的话，也比较同意季校长的观点，同时，在导入学习首尾两节的时候，没有及时地对两个关键的词语进行板书。
五3班陈雯老师发言：教学并没有固定的教学模式，只要根据自己的班级特点，第一课时的效率还要再多一些，这是很重要的，我在上课的时候并没有采取这样的策略，而是让学生读读背背的方式来进行，学生的感悟和理解也不错！
，镇公开《春光染绿我们双脚》教学设计
tag: 教学 ， 苏教版五年级下册语文教案，苏教版五年级下册语文教案大全，语文教学 - 小学语文 - 苏教版语文教案 - 苏教版五年级下册语文教案