《黄山奇松》第2课时教案－－风之谷

by 严菊 
                        一、 教学目标：
                        1、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文第二自然段。
                        2、通过朗读感悟文中新词的意思，理解课文内容，培养审美情趣，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
                        二、 教学 重点：
                        指导朗读，在读中体会黄山松的美和奇。
                        三、 教学难点：
                        在读的过程中帮助学生体会作者是怎样抓住奇来写黄山奇松的。
                        四、 教学过程：
                        （一）、复习巩固，引入情境。
                         同学们，这节课我们继续学习《黄山奇松》这篇课文。
                        通过上节课的学习，我们知道黄山被誉为-----天下第一奇松，它以四绝-----奇松、怪石、云海、温泉闻名于世。我们还知道，人们对四绝之中的奇松特别有感情，正如课文中说的一样，更是情有独钟。只要你来到黄山上，你就会看到山顶上、陡崖边，处处都有潇洒、挺秀的奇松。

                           （二）、激情导读，感受奇松。
                           
                        1、今天，咱们就一起去看看黄山奇松，好吗？告诉大家，要想看松，最好的去处就是曾被著名旅行家徐霞客称为黄山绝胜处的玉屏楼，玉屏楼前可以看到哪些奇松呢？请同学们好好地读读课文第二节，待会儿告诉大家？（学生自由读）
                           2、同学们，在玉屏楼前，你看到了哪些奇松？ （指名说， 板书：迎客松、陪客松、送客松）
                           3、找出你最喜欢的松树，美美地读，读出你的喜爱之情，仔细的想一想，喜欢它的什么？（读后在小组里交流）
                        4、（多媒体出示迎客松图象）出示句子迎客松……生机。这就是黄山第一名松迎客松。学生交流。
                        ⑴、教师根据学生的汇报，边看迎客松的图片边适当引导，在动态生成的教学过程中，重点欣赏：枝干遒劲、郁郁苍苍、饱经风霜。相机处理遒劲、郁郁苍苍等词的意思。
                          
                        ⑵、是啊！这棵迎客松屹立在黄山上已经一千多年了，虽经历了千百年的风霜、雨、雪的考验，但它仍然郁郁苍苍，充满生机。这是一棵多么--的松树啊！你能把它读好吗？（学生练读-指名读-赛读-评读-齐读）
                        （3）同学们，请伸出手臂，再看看图，这一丛斜伸出去的枝干，想不想主人的手臂？（像）
                        正因为太像了，所以人们把它叫做迎客松作者的想象力真是太丰富了。但老师相信我们班同学的想象力更丰富，你看，它正在热情的欢迎宾客的到来。它会说哪些欢迎词？（学生热情地说欢迎词，并加上动作）
                        （3）喜欢迎客松的同学一齐站起来（停顿）大声的把描写迎客松的句子读出来。
                        （4）学到这儿，你为黄山有这样的一棵迎客松而感到骄傲和自豪！让我们带着对迎客松赞美之情，再来欣赏一下。（齐读这一段）
                        5、人们上黄山游览，不仅有迎客松热情的欢迎，更有陪客松真诚的陪同。
                        （1） 请同学好好欣赏一下陪客松，想想人们为什么称它为陪客松呢？
                        （2） 你最想对陪客松说些什么呢？
                        （3） 黄山景色如画，如果你就是陪客松，同学们都是慕名而来的游客，你能试着为游人介绍介绍吗？
                        （4） 陪客松真的很神奇，它如巨人高高的站在山顶，它多像一位热情的导游啊！你能把这种感情读出来吗？
                        6、（课件）瞧，这就是送客松，觉得它长得怎样？能介绍介绍吗？看看书，再看看图，先练说一下。（学生自由准备）
                        （1）请同学上台介绍送客松，要求其它同学要认真听，觉得好的地方要夸夸他，觉得哪儿不足提出来帮助他。（在引导学生评价的过程中，重点欣赏枝干蟠曲、天然盆景、依依不舍，在介绍时可以适当加上动作，或展开想象说些告别的话）

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