明光逸夫小学 何腊梅《天鹅的故事》教案
【教学目标】
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1、掌握课文9个生字和新词，正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文5----7自然段。
2、学会抓住关键词语及标点，潜心体味语言内涵，想像人物心理活动的学习方法。
3、凭借课文中的语言材料，体会天鹅为了生存而勇敢奉献、团结拼搏的精神，感知生命的伟大，珍爱生命，保护生态环境。
【教学重点】
1、学会抓住关键词语及标点，潜心体味语言内涵，体会老天鹅的顽强，体会群鹅破冰的齐心协力。
2、积累课文5----7段的语言，复述5---7段故事情节。
【教学难点】
探究斯杰潘老人“挂枪”的真正原因，升华“尊重生命，学会顽强团结”的主题。
第一课时
教学目标：
通过自学，学会本课9个生字及新词，认读4个字。
初读课文，了解故事的主要内容。
能把课文分成几部分，说出每一部分的主要内容。
教学重点：通过自学，学会本课9个生字及新。
教学难点：能用较简练的语言说说课文讲了一个怎样的故事。
教学准备：教师：课件
学生：预习课文
一、创设情境，形象感知
(出示天鹅的图片)并启发谈话：在你的心目中，天鹅是一种怎样的动物？（美丽、高雅、高傲、高贵、纯洁……）（师板书课题）今天我们学的课文就是讲的一个关于天鹅的感人至深的故事。读了这篇课文，我们会对天鹅有另外一番深刻的认识，它绝不仅仅是美丽的、纯洁的、高贵的象征。（生齐读课题）
二、初读课文、掌握字词
轻声读课文，做到不丢字、不添字。不理解的词语可以画下来，试着自己解决。
检查预习字词的情况：
出示生字词：沼泽 震得 塌陷 扩大 扳机 肩头
斯杰潘 嚓 窟窿（指名读、齐读，重点指导“沼、扳”的读音）
试着给生字组词。
你都学懂了哪些词语？（同学之间互相交流）
指导记忆、书写：学生选择自己喜欢的方法记忆字形。
（5）师检查掌握的情况：
形近字比较组词：沼——招 泽——择 震——振 扳——板
教师听写，互相判阅、改错。
三、整体感知、理清层次
整体感知课文：课文究竟讲了有关天鹅的怎样的一个故事？故事的起因、经过、结果怎样？请大家默读课文，用眼看、用心想，试着用1、2句话简要地概括写出来。
（本课较长，不太容易归纳，所以对学生的要求不宜过高。学生用比较简练的话说，应该表扬，说得比较罗嗦，也应当允许）
2、理清课文层次：默读课文思考：课文可以分为哪几个部分？每一部分主要写了什么？
（教师应注重分析的过程，引导学生说清这样分的理由。）
四、朗读课文，初步感悟
朗读课文，多读一读让自己感动的句段，然后读给同桌听。
五、布置作业，巩固练习
生字新词。
朗读课文。
第二课时
教学目标：
1、在品读“腾空而起”“像石头似的”“重重地扑打”“克噜——克哩——克哩”等词句中，体会老天鹅的勇敢奉献、群鹅的团结拼搏的精神。
2、培养学生爱护珍稀动物的思想感情，懂得保护生态平衡的重要性。
教学重难点：
引导学生抓住重点词句细心研读，用心感悟，从血肉破冰、群鸟破冰中体会生命的崇高，从而培养学生爱护珍稀动物的思想感情，理解斯杰潘老人为何将猎枪挂起从未动过。
一、复习内容，直接导入。
今天这节课我们继续学习——16 《天鹅的故事》，通过上节课的学习，你们能告诉我这篇课文主要讲了天鹅什么的故事吗？
二：抓住叫声，整体感知。
1、在“天鹅破冰”的故事中，出现了三次叫声（出示课件）
快速地读课文第3—7自然段，画出描写“叫声”的句子。想一想，这几次“叫声”分别是在什么情况下出现的？
2、学生自由读，教师巡视指导。
3、自由交流。
预设一：““克噜——克哩”
（1） 谁来找出描写第一次叫声的句子？（“克噜——克哩”）
（2） 你能说说这次叫声是在什么情况下出现的吗？（寒潮降临、冰封湖面、找不到吃的）
（3） 哎呀，天鹅们没有吃的了，它们的心情怎么样？（引导体会着急、失望）你能读出天鹅的着急和失望吗？（抓住“清脆的啼叫”、破折号表示声音的延续、注意语速和表情在理解的基础上有感情地读一读）
预设二：“克噜——克哩——克哩”
（1）谁接着找出描写第二次叫声的句子？（“克噜——克哩——克哩”）
（2）你能说说这次叫声是在什么情况下出现的吗？（天鹅齐心协力破冰是发出的劳动号子）
（3）什么是“劳动号子”，为什么要发出“劳动号子”？你能读出这种激动人心、鼓舞士气的场面吗？（从语速、强弱、力度来指导朗读）
预设三：“克噜——克哩——克哩”
（1） 谁能找出描写第三次叫声的句子？
（2） 你能说说这次叫声是在什么情况下出现的吗？（天鹅破冰成功发出的胜利的欢呼）
（3） 天鹅们终于破冰成功了，它们的心情怎样？
（4） 你能读出天鹅们的高兴吗？（指导抓住“胜利的欢呼、昂着头、挺着胸等词语，配以表情、动作去体会读一读）
4、当我把三次叫声窜到一起，我惊喜地发现寒潮降临，冰封湖面时发出的第一次叫声是天鹅破冰的——起因；第二次叫声是天鹅破冰的——经过；第三次叫声是天鹅破冰的——结果。（板书：起因、经过、结果）
5、在这三次叫声中，哪一次最令你难忘、最令你感动呢？（第二次）在第二次叫声中，作者描写了那两幅感人的画面？（板书：老天鹅破冰 群鹅破冰）
6、好，咱们先学习第一个感人的画面——老天鹅破冰
三、细读品味，突破重点。
1、学习老天鹅破冰，体会老天鹅的顽强。
（1）老师把第5段写到了幻灯上，（出示课件）谁来读一读？
突然，一只个儿特别大的老天鹅腾空而起，可是它并没有飞走，而是利用下落的冲力,像石头似的让自己的胸脯和翅膀重重地扑打在冰面上。经过这沉重的一击，镜子般的冰面被震得颤动起来。接着是第二次，第三次……
边听边想：这段描述了什么场面？你心里想到了什么？
（2）你能说说这段描述了什么场面？读这段文字时，你心里想到了什么？（生自由回答）
（3）你们通过这段文字，不仅知道了文字所描述的画面，还通过文字想到了一些东西，这就是你们读书的感受，你们很会读书。
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