《我不是最弱小的》教学设计－－集思广益

 贺亚辉
                        一、导入新课
                        1、今天我们继续学习——（学生齐读课题）“我不是最弱小的”
                        2、师导语：与狮子相比，兔子是弱小的，与年轻人相比，年迈的老人是弱小的，你还能举例说一个这样的对比吗？
                        （与老虎相比，小羊是弱小的……）
                        3、可有一个人却不甘心做最弱小的，他是谁（萨沙）
                        4、谁来做做萨沙说说这句话？
                        5、学生说读课题，（教师相机：你强调哪个词？“我”——不是别人，是我
                            你说的时候强调哪个？弱小——我不是最弱小的，那我是强大的，还有比我更弱小的）
                        6、萨沙是在什么情况下说这句话的呢？
                        
                        二、新课讲授：
                        1、  下面请同学们快速浏览课文，找一找，想一想，萨沙是在什么情况说这句话的？
                        2、  学生读课文，然后交流：
                        3、  预设：
                        萨沙是为蔷薇花盖上雨衣说的
                        萨沙是在保护了蔷薇花的情况下说这话的。……
                        4、  出示雨中的蔷薇花的语句：“萨沙朝着蔷薇丛走去……毫无抵抗能力。”
                        谁来读读萨沙在雨中护花的情景：
                        重点指出：滂沱大雨，这个词语怎么理解？（指生说雨下得大，还有哪些词语也表示雨下得大的意思：大雨如注、瓢泼大雨、倾盆大雨……）在这样大雨滂沱的天气下，再来读读蔷薇花，你体会到了什么？
                        （预想：蔷薇花弱小无助、可怜、娇小）
                        是呀，在风雨的摧残下，蔷薇花显得那么的可怜无助，可在滂沱大雨降临之前，他们又是多么娇艳动人。
                        5、  出示：蔷薇美丽动人的语句：“林中旷地附近长着……芳香扑鼻。”
                        一丛丛、粉红、芳香扑比，数量多、色彩艳丽、香味浓
                        指生读，读出自己心中的喜欢，心中的美。这是多么美好的一道风景线呀！让我们一起来读读这美丽的蔷薇花吧！
                        6、粉红娇艳的野蔷薇美丽动人，但是它却禁不起任何风吹雨打，看到在风雨中受尽摧残的花儿，此时此刻你想做点什么？
                        （预想：用雨衣盖在他身上，撑一把伞，搭个帐篷，
                        萨沙又是怎么做的呢？
                        出示：“萨沙朝着……”
                        用了哪两个动词：掀、盖
                        7、谁来读读，在动词前加上修饰词，在来读读。
                        “萨沙（    ）朝着蔷薇丛走去，他（     ）掀开雨衣，（   ）盖在粉红的蔷薇花上。
                        为什么这么加，你从中体会到了什么？（萨沙对蔷薇关心、爱护，拥有一个美好的心灵，保护弱小的义务）让我们一起去保护这朵朵弱小的蔷薇花吧！
                        8、在萨沙和同学们的眼中，蔷薇花是弱小的，在爸爸妈妈眼里，谁又是弱小的呢？
                        9、下面我们来读读妈妈与萨沙之间的对话。
                        学生自由读，3、4、5、6、8

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