《黄河的主人》教学设计（第一课时）－－张倩

 《黄河的主人》教学设计
                                一 教学要求
                                1、能够正确、流利、有感情的朗读课文。熟读成诵最后一个自然段。
                                2、掌握课文中的6个生字，理解由生字组成的词语。会用提心吊胆、尝试造句。
                                3、在朗读中感受黄河风浪的险恶和艄公的勇敢、沉着和智慧，进而体会人类在征服自然过程中表现出来的本质力量。
                                4、模仿最后一段的构段和表达的方式写出一位自己所敬仰和赞颂的人。
                                二、教学重难点
                                了解羊皮筏子的特点和功能。通过有感情的朗读和合作讨论去感受、去发现、去体会艄公的形象内涵。
                                三、教学时间：2课时
                                四、教学准备
                                1、预习
                                （1）读读课文，划出生字新词，认清字形，读准字音，朗读要正确，通顺。
                                （2）通过结合上下文和查字典理解生词，无法自己理解的词语或句子请做上记号。读不懂或有疑问的地方可通过问题的形式记下来，准备课上讨论。
                                （3）收集课文中和课外书中描写黄河的词语和句子，准备课上交流。
                                （4）从课外书或网上去寻找黄河上的交通工具--羊皮筏子，了解它的制作、特征和功能，最好能附上图片。

                                （5）在人与外界的各类挑战中，除了课文中介绍的羊皮筏子上的艄公以外，你最敬佩哪一种人，请你收集一些介绍他们的有关资料。
                                （6）理解词语（带点的字先查字典理解）
                                筏子 竹篙 胆战心惊 惊涛骇浪 如履平地 提心吊胆
                                2、课件制作
                                3、其它准备工作
                                （1）课前教师提供一些关于羊皮筏子和艄公的资料，分发给学生。
                                （2）课上准备好电脑，实物显示频、投影仪器等
                                第一课时
                                一、导入课文，解题质疑
                                1、谈话引入，师：今天老师和大家一起来学习一篇与黄河有关的课文，（板书：黄河）同学们，在你脑海中，黄河给你留下的印象是什么，请谁来说一说。
                                2、课文写到了黄河，作者面对黄河时，他的所见所感也是通过丰富的语言传达出来的，出示：黄河滚滚万马奔腾浊浪排空波浪滔滔惊涛骇浪激流湍急汹涌胆战心惊提心吊胆如履平地
                                （1）指名读--集体读（要读出自己对词语的理解）
                                （2）这些词语在下面的课文朗读中还要加深体会。
                                2、师：黄河之水日夜奔流，汹涌咆哮，而我们今天要学习的课文题目是--黄河的主人（板书：的主人），你有什么问题要问吗？

[1] [2]  下一页