竹韵诗心 《黄河的主人》 第二课时精案设计

 诗心
                 
                  　课时目标：
                  　　１．正确、流利、有感情地朗读课文。
                  　　２．理解课文内容，在品读中想象感知羊皮筏子在汹涌的激流里鼓浪前进的惊心动魄的景象。
                  ３．凭借具体的语言文字，让学生领悟只要沉着勇敢、智慧机敏，就能战胜艰难险阻的道理。
                                          教学重难点：
                  1引导学生读懂揭示课文中心的重点句。
                  2帮助学生弄清课文各部分和中心之间的有机联系。
                 
                  教学准备：课件 黄河录像 羊皮筏子图 艄公撑船录像
                  
                  教学步骤：
                 
                  第二课时
                 
                  一、 复 一复习导入，进入情境
                  1上节课我们学习了，《17黄河的主人》，学后你知道了什么？
                  板书：艄公
                 
                  2、黄河是我们的母亲河，她孕育了五千年的灿烂文明，她日夜奔腾不息，不时掀起万丈狂澜。今天，就让我们走近黄河，去认识（齐读课题）黄河的主人。
                 
                  二、感受黄河
                 
                  过渡：先来感受一下那波涛汹涌、气势磅礴的黄河吧。
                  课件显示第一自然段
                  1指名读。
                  2读后你感受到了什么？
                  A★理解：万马奔腾、浊浪排空 (河水像千军万马奔腾，气势浩浩荡荡，巨浪冲天，不断地咆哮着)
                  B★理解： 胆战心惊（害怕着被黄河水淹没，黄河水的凶险）
                 
                  3课件播放黄河水波涛汹涌的录像
                 
                  4、播放贝多芬的生命交响乐 配乐朗读 指名读→ 齐读
                 
                  三、初识筏子
                  
                  过渡：看着汹涌激荡的黄河，想象着震耳欲聋的波涛声，令人不寒而栗。而这时，像突然感受到一古强磁力似的，我的眼光被河心一个什么东西吸引住了。那是什么？

                 
                  1课件显示第二自然段，学生自由读
                 
                  2读后你知道了什么？ 每理解一句时，要注意指导训练读那句话
                  A理解：强磁力 吸引住了（作者的注意力全集中在河心的那个东西上了）练读
                  B理解：鼓浪前进（羊皮筏子正破浪前进，作者当时发现时很兴奋很新奇很惊异）练读
                  C理解：羊皮筏子 小 轻 险
                 
                 
                  课件显示滔滔黄河水中一小小筏子前进的录像 练读这句话
                 
                  3过渡：作者再定睛一瞧，学生接读 啊！那上面还有人哩。……
                  课件显示第三——四自然段

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