最佳路径(第二课时教学设计)

最佳路径(第二课时教学设计)
执教 叶 萍
教学目标:1, 正确有感情地朗读课文
2,引导学生联系上下文思考,讨论问题,围绕迪斯尼乐园路径设计为什么被评为世界最佳设计 它与法国南部农民卖葡萄有什么联系等问题发表自己的见解.
3,激发学生学习兴趣,理解课文内容,懂得尊重他人,相信他人,给人自由与选择的机会,其中蕴含着巨大的价值.
教学准备:课件
教 学 设 计
评 议
激趣导入
同学们,你们喜欢看卡通片吗 你们看谁来了
(出示动画片中的人物图片)
美国动画片大师沃尔特.迪斯尼创造了这些个性鲜明,活泼可爱的动画人物,还创办了迪斯尼乐园,它备受全世界男女老少的喜爱.那里可以说是每个人梦的故乡,走进其中,仿佛来到用梦和幻想编织的殿堂.
阅读课文1——2自然段
大家再看,这就是迪斯尼乐园,(出示图片)这些建筑新颖别致,造型独特的,是世界建筑大师格罗培斯精心设计的(出示简介)
经过3年的精心施工,马上就要对外开放了,可是他却遇到了一个难题,是什么呢 同学们自己读读课文的1,2自然段.
是因为到现在还没有设计吗
大家能不能想象一下,格罗培斯当时是怎么想的
读到这儿,大家有问题吗
小结:景点之间的道路设计并非如一般人所说的微不足道,而是与整体设计密切相关,是有机组成部分;因为他追求的不是设计出,而是最佳.
读到这儿,可以看出格罗培斯是一个怎样的人
指导朗读.突出:40多年,无数个,难题,微不足道,大伤脑筋,50多次,没有一次,更加焦躁.
三,继续阅读课文
阅读第二段(3——4)
后来迪斯尼乐园的路径不仅设计出来了,还被评为世界最佳,这是怎么回事呢 自读课文3,4自然段.
汽车在法国南部的乡间公路上奔驰.车中坐着准备去地中海海滨整理思绪的格罗培斯,一路上他正低头沉思,忽然车窗外的一番景象引起了他的注意.
你能想象一下当时的场面吗
学生练说
找出大多数园主卖葡萄与老太太卖葡萄的不同之处,用笔画下来自己读一读.
(出示,指名读)
你喜欢谁, 为什么
事实上谁的方法更有效呢
大师看到这一切深受启发他下车摘了一篮葡萄,就让司机调转车头,立即返回了巴黎.此时,大师的心里究竟是怎么想的呢
是的,大师的心里已经有了一盘棋,想好了该怎么做了,他真善于从成功者身上得到启示.
朗读3——4自然段.
阅读第三段(5——6)
1,格罗培斯从老太太给人自由,任其选择的做法得到启发后,立即返回了巴黎,设计了怎样的方案 他是怎么想的 小组学习5,6自然段.
揭示方案(出示)
你对格罗培斯的设计想说点什么吗
朗读第三段,体会方案的高明.
阅读第四段(7)
指名朗读第7自然段.
谁来说说 格罗培斯的路径设计为什么被评为世界最佳设计
最佳路径的设计与法国南部农民卖葡萄有什么联系
齐读.
四. 总结延伸
至此,你想对格罗培斯说些什么
2,格罗培斯从老太太的做法中深受启发,获得成功.你们从格罗培斯身上得到了什么启发呢 联系生活,谈谈你的感想.
板书 最 佳 路 径
无人看管 给人自由 撒下草种,提前开放

任其自由 尊重信任 按照足迹,铺设道路
总评:

，最佳路径(第二课时教学设计)