这是一篇科学童话，文章以对话的形式写出了台风的狂暴，衬托出了卫星防御台风的高超本领。上这一课之前，我就一直在思索着教学主线应该怎么抓的问题。翻阅了同事以前的教案，他们都是以“跟踪”为主线来组织自己的课堂教学。那我也是不是一样呢？我思量着。最后，我还是确定抓住“台风”这一条线，引导学生透过台风的狂暴、厉害，领悟到卫星高超的防御本领。在教学中，我紧紧抓住描写台风语言、动作、神情的词句，利用多媒体，播放有关台风的影像资料，使学生从感官上体会到台风的厉害，这时学生对台风就有话可说了，在此基础上，再让学生通过朗读把自己体会到的表达出来，学生对狂暴的台风也就有了真实的感悟，从而也让学生明白了，面对这样凶猛的台风，卫星都能够紧紧地跟踪他不放，卫星可真了不起，卫星的本领可真不一般那！有了这种认识后，我在讲到卫星时，让学生自由读文找句子，再将文中的句子进行整合，利用角色的转换：假如你就是第三代卫星，你会怎样介绍自己。这样既锻炼了孩子的思维能力，有训练了孩子的语言表达能力
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