师：刚才，我们学习了雷龙，我们是这样学的：首先找出最能说明雷龙特点的词“庞然大物”，然后通过讨论知道了课文是用“作比较”“打比方”的方法把雷龙这个特点写具体的，最后再通过有感情地朗读把它的特点给读出来。现在，就请同学们按照这样的方法，根据老师提供给你们的表格，重点选择一两种你最想了解的来学习，看看它的特点是什么，想想课文是怎样写具体的，再读一读。同桌可以互相讨论。
（2）学生自学讨论，师巡视指导。
3、反馈交流。
学生说到哪种恐龙，教师就讲哪种恐龙，并运用上介绍恐龙的相应图片及文字和上面表格等课件。教师相机指导朗读和学习说明方法。
[设计分析：以表格形式引读导议，方法灵活，又培养了学生的自学能力。]
三、自由说写，运用方法。
1、总结过渡：课文中用打比方、列数据、作比较这些说明方法，使我们对恐龙的外形特点有了很清楚的了解，除了课文中介绍的，你还知道哪些恐龙？请你用上今天学的一两种说明方法来介绍。先自己说一说，等一会儿老师请同学来说，比比谁说的好。
2、学生拿出课前收集的恐龙图片，先自由说，再全班交流。
3、请你选择最喜欢的一种恐龙，用几句话写下来。
[设计分析：落实了读写结合，体现了语文课程的特点。]
四、课尾设疑，留有余味。
1、恐龙这种神奇的动物在地球上生活了一亿多年，可是大约在6500万年以前，这些恐龙突然神秘在消失了。你知道这是什么原因吗？
2、究竟是什么原因呢？想知道恐龙消失的奥秘吗？请同学们课余查找资料，现在开始研究，将来揭开这个千古之谜！
3、为学生提供“中华恐龙园”、“恐龙博物馆”、“恐龙世界”网站地址。
[设计分析：教学的艺术在于“激励、唤醒和鼓舞”， “想知道恐龙消失的奥秘吗？” 为学生提供恐龙网站地址，这既是对学生自信心的呼唤，学习动力系统的激发，更是对学生自主探究精神的启迪，从而实现有限的课堂教学为学生在课外无限的发展服务这一目的。]
http://www.yuwensen.cersp.net/userlog/2972/archives/2006/28852.shtml
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