b其它部分又写了什么？(同学的讨论)
②理解“争论”的问题：
a课文写了谁和谁的争论？（板书：哥哥、弟弟）
b他们争论什么？（板书：煮、烤）争论到什么程度？（抓关键词：争论不休）
c争论的结果怎样？（评理、大雁飞走了）（板书：老人、煮一半、烤一半 ０）
（学生引用课文的语言回答，老师相应板书。）
③表演“争论”：（过渡；这兄弟俩真有趣，你们想不想把这么有趣的争论表演表演）
a四人小组表演。
b抽三个同学上台表演
c评价：要说出争论的语气。
④提出看法：
同学们演得真不错，故事听到这儿，大家肯定有不少感想。
a同桌互相讨论讨论。
b指名学生说。
⑤感悟“盛老师班同学”的感想：
a盛老师把故事讲给他班的学生听，他们又有什么感想？
“笨”<笨在哪里？>/“抓住时机”<抓什么时机？>、/“先做起来”<先怎样做？>）
b课文中说：“盛老师聚精会神地听着，不时地向同学投去赞许的目光。”
c你怎样理解“赞许”？盛老师为什么“投去赞许的目光”？ （觉得同学们说的都有道理）
⑥小结：
从这个故事和大家讨论的内容中，你明白了什么？
（板书：抓住时机，先做起来）
3.总结全文，明白道理：
①看看我们能不能归纳这节课的学习内容。
，试验教师教学设计－－－－《争论的故事》教学设计方案