教学设计比赛：蜗牛的奖杯 （第一课时）
一、看图激趣，质疑导入。
1、（出示蜗牛图片）小朋友，你们认识它吗？说说你知道的蜗牛。
师总结：蜗牛是软体动物，头上有两对触角，背上有一个硬壳，它爬得非常慢。它喜欢吃植物的根、茎、叶，是庄稼的敌人。
2、这一课我们要学习《蜗牛的奖杯》。生齐读课题。
3、出示“奖杯”。 指名拼读：奖杯。出示奖杯的图片。
4、什么样的人能拿到奖杯呢？奖杯只颁发给本领最大的人，比赛的冠军。出示“冠军”。指名拼读：冠军。
5、你想从课文中知道什么？
二、初学课文，理解前两个自然段，学习本课生字词。
（一）、按要求读课文。
（出示读书要求：
（1）第一遍，给课文标上自然段序号。
（2）第二遍，读准字音，读通句子。
（3）第三遍，思考：蜗牛在什么比赛中获得了冠军奖杯？ ）
（二）、检查自学情况。
小朋友，谁能顺利闯过这三关，就能获得奖杯。加油！
[1]、第一关：生词
A第一组生词：甩下 唯恐 勉强 生怕 坚硬（带音节）
你们认识它们吗？
（1）自由读，开火车读。
我们开火车读一读。哪一列小火车先开？（读后适时纠正错误读音，带大家齐读易错的读音）
（2）强还有个读音读什么？你会组词吗？
（3）小练习：填反义词。床板很硬，而被子很（）。读反义词:硬——软 坚硬——柔软
B第二组生词：蜻 蜓 蜜 蜂 蝴 蝶 （带音节）
（1）指名读。这四个词有什么相同之处？（都是昆虫，都有“虫字旁”）
（2）它们都能飞，因为有什么？（出示：翅膀。）
C生词去掉音节，你还会读吗？我们全班同学开火车读。齐读两遍。
[2] 第二关：课文
1、课文有几个自然段？指名分自然段读。（师及时正音，评价）
2、学习第一自然段。
小练习：蜗牛在一次（ ）中获得了奖杯？
（1）原来，很久以前的蜗牛会飞。（出示很久以前的蜗牛图）课文是怎样写它很久以前的样子的？
（2）出示第一自然段。
（3）出示小练习：一（ ）翅膀 （ ）的翅膀 （ ）地飞翔
（4）指导朗读第一自然段。
a（出示“它长着一对有力的翅膀，能在空中自由地飞翔。”着重标出“有力的”和“自由地”）
谁来读读蓝色的两个词？（师评价，“有力”：蜗牛的翅膀这么有力，它肯定飞得快，飞得高，飞得远。自由：蜗牛能飞到东，飞到西；能飞过高山，飞过大海，飞过田野。它想飞到哪儿，就飞到哪儿。）
b请闭上双眼，把自己想象成有翅膀的蜗牛，飞过高山，飞过大海，飞过田野，美景尽收眼底，一点都不觉得累。睁开眼，小蜗牛，说说你的心情。
d把你的感受读出来。
e男女生赛读第一自然段。
3、学习第二自然段。
（1）课文哪里写了蜗牛在飞行比赛中的表现？（出示第二段。）
（2）你想看看蜗牛和同行们比赛飞行的情景吗？（出示动画）
谁飞在最前面？后面的昆虫离他很（生接说：远）？这就叫遥遥领先。(板贴：遥遥领先)蜗牛甩下了所有的对手，（板贴：甩下对手）蜗牛的对手有谁？有不同答案吗？你的理由是什么？
蜗牛捧走了冠军奖杯。（板贴：甩下对手 捧走奖杯）
（3）这时你想对蜗牛说什么？小组赛读第二段。
（4）现在请你当视频解说员，用课文第二自然段解说这次比赛。（齐背课文第二段）
（5）出示得奖的蜗牛图。如果你就是飞行冠军蜗牛，我是记者。（小蜗牛，祝贺你成为飞行冠军。真为你高兴。说说你现在的心情怎样？）
（6）这时的蜗牛怎么也想到：很久以后，它竟然会变成这个样子。（出示现在的蜗牛图）
你有什么话想说？下节课我们再一一寻找这些问题的答案。
[3]第三关：生字
1、（出示要求会写的生字）这些生字还记得吗？指名读。齐读。
2、出示“坚”和“奖”
（1）它们都是什么结构？分别是什么部首？你怎么记住“坚”？
（2）我们要有很大的进步，取得很大的成绩才能得奖，所以，奖的下面是“大”。师范写。（讲注意点）
（3）师贴出生字卡片“奖”。生在本上临写两遍。
3、出示“翅”
（1）“翅”是什么结构的字？
（2）它的部首是“支字旁”。出示“支字旁”（齐读）。翅膀上面有羽毛，所以“翅”这个字里有羽毛的羽。
（3）师范写“翅”（提醒注意点：支的一捺要写长一点，要不然羽毛要掉下来了。）
（4） 出示“翅”的生字卡片。生临写两遍。
4、 实物投影出示：存在典型问题的写字作业。生和师评讲，生本人做修改。
5、生描红所有生字。
三、“发奖杯”
同学们闯过了三关，真是好样的！可是奖杯只有一个，颁发给谁呢？
觉得自己本节课表现最好的同学举手。
（老师选出一个）你们同意吗？
师发奖。
只要你们好好学习，将来一定能获得真正的冠军奖杯。
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