《雨后》课堂详细教案
11-07 15:19:47 浏览次数:660次 栏目：苏教版二年级下册语文教案
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《雨后》课堂详细教案,
雨 后
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。
2、学会本课9个生字，认识绿线内3个生字，认识两个新偏旁，理解生字组成的词语。
3、结合自己的生活经验，感受童年生活的幸福快乐。
教学重难点：
1、正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。
2、正确、美观地书写生字。
教学方法：
体验法、朗读法
教学时间：两课时
第一课时
教学目标：
1、把课文读通读顺，初步了解课文大意。
2、读准生字的音，理解生字组成的词语。
3、体验孩子玩水的快乐，感受童年的幸福生活。
教学重难点：
指导学生有感情地朗读课文，体验兄妹俩玩水时的快乐心情。
教学方法：朗读法
教学过程：
一、谈话导入，激趣揭题：
1．人们都说：“夏天就像小孩子的脸，说变就变。”刚刚还是万里晴空，突然就下起了倾盆大雨。一场暴雨过后，你最喜欢干什么？
2．是呀，雨后清新的空气，清凉的微风固然令人喜爱，然而，许多小朋友更喜欢赤着脚到水塘里去踩水玩水，看谁溅起的水花儿高，这是多么快乐的事情呀！著名作家冰心奶奶把小朋友玩水的欢乐情景写成一首小诗，题目就叫：雨后（板书读题）今天我们就一起来读读这首诗，去雨后的广场看看、玩玩，好吗？
让我们共同欣赏一下这首诗歌吧？（师配乐范读）
3、看了你们的表情，我知道你们非常想读这么有趣、这么美的诗歌吧！打开书，赶紧读吧！（生读课文）
二、检查预习，营造乐读氛围
1、检查自读情况
看你们读书投入的样子，老师真不忍心打断你们，看来，你们真的非常喜欢这首诗歌。想要读美这首诗歌，我们就先来扫除一下文字障碍。
（1）出示：树梢 赤脚 使劲 短粗
妹妹 发射 兴奋 咬着
自读；指名读，正音：兴；齐读。
（2）过渡：本课的生字词都会读了，这几个词儿你能读好吗？
出示：水花儿 唇儿 裙儿
自己自由读；指名读；领读；齐读。
2、小朋友，生字会读了，我相信你们课文一定会读得更棒！再读一读课文，把你们喜欢的部分多读几遍，马上读给大家听。
（1）自由读（2）指名读，评（3）同桌互读
3、小朋友，课文读了这么多遍，你有什么想说的？
运用想像，感受童心童趣
过渡：是啊，多么快乐的时光，连老师也仿佛回到了童年，让我们一起到雨后的广场看一看，玩一玩吧！
三、精读课文
1、出示第1小节，学生自由读第1小节。
交流：你读了第1小节，仿佛看到了什么？
2、如果你就是他们中的一员，你会怎么玩呢？
3、指导朗读
刚才，你们玩得那么开心，说得那么起劲，现在，能用朗读来表达你们的快乐吗？
①用你喜欢的方式，想读几遍就读几遍，看谁读得最快乐，象神仙一样。
②指名读，评，再读。
四、通过表演，体验生成快乐。
过渡：（看图）看，水中来了一对兄妹两，他们是怎样玩水的呢？读一读诗歌的2、3、4小节。
1、小哥哥是怎样玩水的？指名读2、3小节
（1）“使劲地踩”（做做动作，踩一踩）
“喊”（喊一喊，小妹妹在哪里？后面。再喊一次）
“滑了一跤”
（2） 谁来演一演小哥哥是怎样玩水的？（自己再读读第2小节，想一想可以怎么演）
①指名读
②学生评议：你觉得怎样？
③你们在位子上也演一演
④你能把这种有趣读出来吗？（自由读，齐读）
（3） 教师采访表演的孩子：“你滑了一跤，觉得怎样？心里怎样想的？”
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