《放小鸟》教学案设计

11-07 15:19:47   浏览次数:945次  栏目：苏教版一年级下册语文教案

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《放小鸟》教学案设计

教学目标：

1、            正确、流利、有感情地朗读课文。

2、            学会本课8个生字，两条绿线内的8个生字只识不写。认识一个多音字。理解生字组成的

词语。

3、            懂得鸟是人类的朋友，要爱护鸟类。

教学过程：

第一课时：练习正确流利的朗读课文；识一类字和二类字；学习书写田字格中的8个生字。

第二课时：练习有感情的朗读课文，感悟课文的意思，体验文中情感。

一、复习导入：

师：上节课我们读了课文《放小鸟》，还记得姑妈送我一只小鸟，（多媒体出示小鸟），这是一只怎样

的小鸟呢？

生：漂亮的小鸟。

可爱的小鸟

二、学习课文

1、学习第一自然段

师：课文中也有一个词形容小鸟，找找看是哪一个？（闪红：可爱）

（出示句子）：姑妈送我一只小鸟，绿色的羽毛，黄色的嘴巴，两只眼睛一闪一闪的，非常可爱。

（1）古人说呀，不动笔墨不读书，现在请小朋友轻轻拿起你的笔，再走进课文读一读第一自然段，边读

边找出描写小鸟可爱样子的句子。

出示：绿色的羽毛，黄色的嘴巴，两只眼睛一闪一闪的，非常可爱。

师：谁能把小鸟最可爱的样子通过你的朗读来展现？（指名读并相机表扬。）

（评：这只小鸟的羽毛颜色真鲜艳！这只小鸟的小嘴好可爱啊！哪只小鸟的眼睛能更有神些！）

（2）师：你们这两组的小鸟都很可爱，让老师忍不住都想把你们捧在手心里带回家。课文中哪个词形容

小鸟可爱到了极点？（强调“非常”）

①师：这是一只——非常可爱的小鸟。谁能用“非常”来说句话？

师：老师也想夸一夸，一年（1）的小朋友非常出色，上课非常认真，发言非常积极，声音非常响亮！

②现在你知道“非常”就是——（十分   特别）

③非常还是今天我们要学的生字，谁有办法来记住他们呢？

（出示带田字格的生字：非常）学生介绍方法：排去掉提手旁；左右一样。

（3）师：想不想看看这只非常可爱的小鸟，你们瞧，它来了。（课件）

师：喜欢吗？谁来读一读，读出你的喜爱。

（4）过渡：小朋友都喜欢这只可爱的小鸟，课文中的这个主人也喜欢极这只鸟了，所以他

(课件：关进笼子了。板书：关)

出示句子：我把它关进笼子里，给它食吃，给它水喝，可它一动也不动。我很着急，不知道怎么办才好

。

②这真是一只幸福快乐的小鸟啊，有一位这么关心爱护它的小主人。可当我把它关进笼子里之后，小鸟

高兴吗，幸福吗？

③师：你们从第1自然段的哪一句话看出来的？

出示：我把它放进笼子里，给它食吃，给它水喝，可他一动也不动。（课件，关进鸟笼）

师：小鸟啊，你的小主人这么喜欢你，让你住在漂亮的鸟笼里，给你吃最美味的鸟食，喝干净清甜的泉

水，你为什么一动也不动呢？如果你就是这只被关进鸟笼的小鸟，你的心里在想些什么呢？

生：我再也见不到我的好朋友和爸爸妈妈了，心里很难过。

生：我再也不能在蓝天上自由自在地飞翔了，好伤心。

④指导朗读。

师：是啊，小鸟想到自己再也见不到爸爸妈妈了，所以它伤心地

生：一动也不动

师：是啊，小鸟想到自己再也不能在蓝天上自由地飞关翔了，所以它难过地

生：一动也不动

师：是啊，小鸟想到自己再也不能和小伙伴们在树枝上高声歌唱了，所以它悲伤地

生：一动也不动

师：小朋友们让我们替小鸟读出它的孤独与伤心吧。（齐读句子）

⑤、看着一动也不动的小鸟，此时“我”的心情如何？

出示：我很着急，不知道怎么办才好。

体会“着急”   （闪红）

师：在什么情况下你会着急呢？ “我”的心里这时候在想些什么呢？为什么这么着急？

生：怕小鸟再不吃不喝会饿死渴死，所以我很着急。

师：我们就带着这种着急的心情来读一读，指导朗读。

引读、指名读：小鸟已经一动也不动地站了两个小时了，我很　　　

小鸟已经半天不吃也不喝了，我很　　　　　

小鸟已经一天不吃不喝了，它的眼睛不再有神了，我很　　　　

小鸟已经不吃不喝快两天了，它的小脑袋无力地垂在了胸前，我很　　　　

（2）小朋友们，你们能帮小主人想想办法吗？现在该怎么办？（放了小鸟）

师：你们不是也想得到一只吗？舍得放吗？是呀，鸟是人类的朋友，我们不仅要爱小鸟，更重要的是要

爱护小鸟，保护它们不受到伤害。

2、学习第三自然段

小结：课文里的小主人看到小鸟难受，孤单的样子，他也开始犹豫要不要把小鸟放了呢？小主人最后有

没有放了小鸟呢？

生：放了。

师：你又是怎么知道的呢？

出示：我看了看笼子里的小鸟，决心放它回家去。板书：放

师：到底是什么原因让小主人下定决心放了小鸟的呢？

3、学习第二自然段

①师：你们看（动画：鸟妈妈和孩子）

看着小鸟一动不动，正在我着急犹豫的时候

出示句子：突然，小鸟朝着窗外叫起来。我抬头看去，原来窗外也有一只鸟在叫唤，那声音听起来多焦

急呀！出示：我想，一定是小鸟的妈妈找孩子来了。

指名读。

②听听它们的对话，你听懂妈妈和孩子在说什么吗？

妈妈：孩子，你怎么被关进了笼子呀！

孩子：妈妈快救救我！

③此时此刻，看到自己的孩子被关进笼子，不能回到自己的身边，又不能解救自己的孩子，你们说鸟妈

妈的心情会怎样？

生：着急     非常着急

师：是呀，这就是——焦急（闪红）

④就因为小主任看到了这感人的一幕，也因为他太喜欢小鸟了，不忍心看着小鸟害怕，难受，与妈妈分

别，失去自由，所以我决心——

4、学习段4

出示：我打来笼子，小鸟对着我拍拍翅膀，像是在说“谢谢你”，然后就跟着妈妈飞走了。

指名读

如果你是小鸟你想对小主人说什么？

师：学到现在你知道为什么小主人要把这么可爱的小鸟放掉呢？

对就是因为他非常爱这之小鸟啊，让我们一起来学着书写着两个生字吧

二、 学习生字：

非      常

 

 

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