《草原的早晨》研究教学设计

《草原的早晨》研究教学设计
 [课题]一年级语文 《草原的早晨》
[教材简解]
《草原的早晨》是苏教版小学语文第二册的一篇文字优美、内容新颖的散文，通过早晨牧民在草原放牧的情景，展现了

草原繁荣兴旺的新气象。以草原的早晨为点，展现了草原繁荣、兴旺的新气象，与课文相配的插图也形象地再现了课文

内容。
[目标预设]
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
3、感受草原早晨的美丽风光和牧民们的勤劳、欢乐。
[教学重点、难点]
能正确、流利的朗读课文，感受草原的美丽风光，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
[设计理念]
    新课程标准下的语文学习注重文本与文本之间的联系，要求教师能够从学生的实际出发，引导学生在情景中体悟，

在体悟中学习。因此，我在设计本课教学时，努力从学生的生活经验出发，利用多媒体图象及声音效果，拉进学生与“

草原”之间的距离，使学生在一定的情景中学习。
[设计思路]
草原对于江南水乡的学生来说是相当陌生的，在学习课文的过程中，对抽象的语言文字理解起来有些困难，对第一自然

段“鞭声打破了黎明的宁静”、“铺满新绿”、“草原醒来了”等词句理解有困难。我们播放“啪！啪！”的鞭声，响

亮、震撼，通过这些形象的画面、声音，帮助学生感受草原的“宁静”，体会“草原醒来了”的情景。在理解的基础上

，指导学生有感情地朗读，让学生用朗读唤醒同学们的耳朵，让大家感受到草原醒来了。
课文第二自然段写牧民们赶着羊群奔向草原。我通过课件演示，化抽象为形象，让学生亲身感受一幅生动、活泼的画面

。对“涌出”、“蹦跳”、“跨”等词语的理解自然不言而喻。朗读时，想像自己就身在草原，自然而然的把羊儿的多

和欢快表现出来了。
第三自然段的内容，我则设计请学生闭上双眼，听老师读，想象画面的细节，使学生在课文优美的文字中，想象蓝天白

云下辽阔的草原，成群的羊儿和骑马高歌的牧人，并通过媒体再现这悠远、和平、安泰的画面，从而使学生充分感悟课

文内容，为美读课文作认识、情感的准备。
最后还设计“自豪的小牧民”活动，请学生以小牧民的角色，骄傲地介绍草原风光和牧民幸福的生活，给予学生实践的

空间和机会，指导学生把课内和课外的知识结合。

[教学过程]
第一课时的教学情况:以看图入手，导入课题,教师简介大草原，认识本课的生字词，然后初读课文，读准字音，读通句

子，注意纠正错误的字音，指导看图，初步感知草原的早晨是怎样的？课上书写部分生字。
第二课时教学过程：
一、复习生字，激趣导入
1、今天我们继续来学习第5课《草原的早晨》。（读课题）
2、通过上节课的学习，草原给你留下了怎样的印象？（出示：______的草原）
3、复习词语。（自由读——指名读——齐读）
鞭声     打破    黎明    宁静
圈门     蹦跳    牧民    跨上
骏马     追赶    远处    回荡
无边     草原    铺满新绿
4、美丽辽阔的草原它的早晨和我们小朋友平时经历的早晨有什么不一样的地方呢？下面让我们一起来学习课文。
二、精读课文，感悟美景
1、自读课文，边读边思考：你明白什么？有没有不明白的地方？
2、学生交流、提问。
3、（播放多媒体）小朋友有这么多的问题是因为我们大都没有见过草原，今天，老师给小朋友带来了一段反映草原美丽

风光的影片，请小朋友一边欣赏一边找找自己的答案。
4、看完短片，如果你还有不明白的，我们边读课文边理解。
A学习第一自然段
1、 读第一自然段：请小朋友自己读读，想一想，早晨的草原是被谁唤醒的？（牧民的鞭声）
2、 听过鞭子的声音吗？谁来学一学？（读词“啪！啪！”）
3、感受“醒来”。
那醒之前的草原是什么样子的呢？我们来看：
（1）出示夜晚到黎明的图片，教师讲解：闭上眼睛，小朋友想想：四周都是黑乎乎的，这时远处的天边泛起了一点点白

，天慢慢亮起来了，在广阔的大草原上似乎连风儿都躲了起来。小朋友，你觉得此时此刻的草原是？（安静的、宁静的

、静悄悄的）      读词“黎明的宁静”
（2）想象“醒来”的草原：但是随着牧民鞭声的响起，宁静的草原一下子热闹起来，听——
配上羊、牛和热闹的声音。（图上先出现宁静的，铺满新绿的草原，接着出现牧民的鞭声，最后出现马牛羊人在活动的

情景。与之相配的是舒缓低沉的音乐，接着是“啪啪”的鞭声，最后是各种动物的叫声。）
（3）引读醒来：宁静的草原已不在睡梦之中，所以课文上说——？（出示：铺满新绿的草原醒来了。）
4、练读第一自然段：请小朋友练一练第一自然段，看看你能不能把草原给唤醒了！
5、指名读。
6、齐读：小朋友们读得真好，还有这么多的小朋友想来试一试，就让我们站起来，甩起鞭子一起来把草原唤醒吧！

B学习第二自然段 
过渡：醒来的草原是怎样一番热闹呢？请小朋友读一读第二自然段，找一找，你能从哪儿感受到草原很热闹？（学生交

流）
1、找一找：你从哪些词语中读出了羊儿的多？（一只只、涌出、羊群）
出示图片体会词语，感情朗读。
2、如果你是草原上的羊儿，被关了一夜，清晨，看到通向无边草原的卷门开了，你会怎么做？ 来到广阔的草原上以后

呢？你想干什么？
   读词“涌出”“蹦跳”
3、师：小朋友们在什么时候才会蹦蹦跳跳的呢？
4、同桌练读第一句：一只只羊儿睡了一夜又要去吃鲜嫩的草了，心理啊特别地高兴，谁能把这句话读好？先读给你的同

桌听一听。
5、指名读：谁愿意来做这一只只快乐的羊儿？（指名读）
6、齐读：让我们一起来读出羊儿急于冲出圈门奔向大草原时的开心、快乐！（真是群自在、快乐的羊啊！）
7、出示牧民追赶羊群的动画，感受牧民的快乐：高兴的不只是这些蹦跳的羊儿，牧民们也是非常快乐的，你们看。想学

学牧羊人的样子吗？边做动作边读。
8、自读、指名读第二句，赛一赛，谁是最快乐的小牧民！
9、指导背诵
（1）填空助背：（出示空关键词语的第二自然段）看一看，你能把它补充完整吗？
（2）老师引背：小朋友能不能不看书感受羊儿和牧民的快乐？让我们进行一个接龙游戏：一只只羊儿……，蹦跳着……

。牧民们……，追赶……。
（3）动画助背：（出示第二自然段内容的动画）
让我们看着动画再次感受一下草原的热闹。
指名背：谁来为动画配音？

C学习第三自然段
1、读课文，你仿佛看到了什么？听到了什么？（师范读课文第三自然段）
2、生交流
3、听！牧羊人的歌声也传到了我们小朋友的耳朵里！（播放歌曲《美丽的草原我的家》）
4、说一说   （　　　）的歌声
5、这么美这么响亮的歌声，被风吹着，传到很远很远的地方去，连天上的白云都听得到呢！书上用了一个词“回荡”（

指导读词）
6、我相信，那么美的歌声，一定会深深的留在你的脑海里，读第三自然段。
三、拓展延伸，争做自豪的小牧民
1、欣赏草原风光：小朋友们学得这么认真，老师奖励大家，让我们跨上骏马，甩起马鞭，在优美的歌曲中，去美丽的大

草原游览一番！（播放赛马曲，欣赏草原风光图）
3、 这么美的草原，你能以小牧民的角色，骄傲地介绍一下草原风光和牧民幸福的生活吗？
自由练习说——指名说
四、指导生字：牧、动 
1、开火车读所有的生字：在美丽的草原游中，我们新交了几个新朋友，看看它们是谁？
2、学习：牧、动
（1）学生齐读
（2）学生记忆生字：想想你有什么好办法记住这两个字，介绍给大家。
（3）学习笔顺：拿出右手跟着电脑老师书空
（4）师范写：讲解：牧，牛字旁，左右等宽等高
动，力字旁，左低右高，上下面也不齐平。
（5）生描红，书写，教师要到下面巡视。
（6）实物展示：展示写的好的小朋友的作业。
五、布置作业：
画一画美丽的草原，并涂上颜色，可以找好朋友一起完成，也可回家同爸爸、妈妈一起完成。
六、结语
今天的草原之旅即将结束，我相信每个小朋友都游的非常愉快。老师有个提议：以后请爸爸妈妈带你们到真正的大草原

看一看，看看那蓝蓝的天，白白的云，绿绿的地，快乐的羊群和勤劳的牧民们！然后用相机拍下来，留作纪念。

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