《小河与青草》一文教后记

《小河与青草》一文教后记

《小河与青草》一文教后记
让学生的语言变得丰富多彩、生动活泼，让学生变得爱表达，这一直是我在语文课上所追求的。为此，我总想抓住每次机会让学生练说。在教学完《小河与青草》一文后，我不失时机，创设多种情境，让学生展开想象的翅膀，练习说小故事。如红花与绿叶、太湖与芦苇、啄木鸟与老树、铅笔与橡皮，让学生分组讨论老师列出的各个题目中事物的关系，也可以说自己想到的。先小组里练说，然后交流。于是，一个个富有童趣的鲜活故事被学生“创作”出来了。〖感谢您浏览www.lexue88.com！请输入课题关键字搜索更多资料！本站网址是www.lexue88.com】

故事一：学校花坛里有许多花。一天，绿叶对红花说：“你长得真漂亮啊！”红花说：“这要感谢你呀！没有你的衬托，我怎么会这么漂亮。”接着，红花对绿叶说：“你长得绿绿的，多好啊！”绿叶说：“谢谢你。”于是，它们长得更好看了，把我们的校园打扮的更美了。
故事二：一天，芦苇对太湖说：“你的水真清啊！把我都照出来了。”太湖说：“这要感谢你呀！是你把河岸的泥土紧紧抱住，要不，我早就变成浑浊的泥水了！”接着，太湖对芦苇说；“你长得绿绿的，真让人喜爱。”芦苇说：“这也要感谢你呀！是你给了我充足的水分，要不，我早就干枯了。”
故事三：森林里有一棵老树，一天，一只啄木鸟飞来，停在老树上，对老树说；“哇，你长的真茂盛，树叶绿的发亮。”老树说：“这要感谢你呀！是你每年为我捉害虫，要不，我早就被虫子咬死了。”老树又说：“森林里所有的树木都要感谢你，是你在我们生病的时候给我们治病。让我们有一个健康的身体。”啄木鸟说：“不用谢，这是我应该做的。”说着，啄木鸟又为老树捉起了虫子。
故事四：一天，橡皮对铅笔说：“你真好，你的用处真大，老是被小主人用上。”铅笔说：“你别难过，小主人写错了，也要用上你。”接着，橡皮和铅笔两人更高兴了，它们一起帮助小主人学习。
虽然这些小故事还很粗糙，带有极强的模仿性，但我分明看到了学生对课文理解的更深了。学生的各方面能力得到了发展：
一、提升学生语言表达能力。
通过让学生编一个小故事，并表达出来，这样的训练可使书上的语言内化为学生的语言，再通过加工，让学生表达出来，学生的口语表达就提高了，多训练，可使学生语言丰富多彩起来。
二、培养学生创造能力。
学生在说的过程中虽然运用的是《小河与青草》一文的框架，但每个故事针对的是不同事物，所以需要学生充分展开想象，创作出故事来，这就培养了学生创造能力。
三、培养合作精神。
这一个个故事不是一个人创作出来的，而是小组成员共同合作的结晶，它是小组的集体荣誉，在创作中培养了学生的合作精神。

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