《小河与青草》听后感

《小河与青草》听后感

张家港市实验小学  张芸华

《小河与青草》是苏教版一年级上册的一则寓言故事。通过小河与青草的对话，让孩子感知自然界万物互存的道理。面对师傅上的这一课，我真正明白了陶行知先生在《教育的新生》一文中说的一句话“行是知之始，知是行之成。”充分体现了学生的主体性，使学生在活动中学到了多而稳的知识，让我受益非浅。

一、        创设“教学做”情境。

新课程指导下的课堂要经常为学生创设动手的机会，让学生手脑双用。因此，在教学中需要充分利用教材，挖掘教材，发挥教材的作用，有机的为学生创设动手动脑，自行探究，自主发现的教学情境。袁老师在教学《小河与青草》这篇课文时，充分发挥了学生的主体性，在教学过程中，以文中的内容让学生来表演，扩大孩子们想象思维和动手能力。通过感悟，知道自然界许多事物相互依存的道理从中领悟做人要谦虚谨慎，要多看到别人的长处。

二、营造“朋友式”氛围。〖感谢您浏览www.lexue88.com！请输入课题关键字搜索更多资料！本站网址是www.lexue88.com】

当前语文课的教学理念是师生在平等融溶的气氛中开展“教学做”的学习，陶行知先生说：“从先生对学生的关系说，做便是教，从学生对先生的关系来说，做便是学。先生拿做来教，乃是真教。学生拿做来学，方是真学。不在做上下功夫，教固不成教，学也不成学”。袁老师教学时潜心研究，运用陶行知理论把它教“活”。在“做”中，在“表演”中注重教会学生“学”的方法，培养学习创造能力。袁老师在课上运用多种教学手段，如：用平和的语气和学生谈话，向学生提问。喜欢注重与学生的交流，把一些知识讲透、讲深、讲活。听完这节课，我有一种不愿离去的感觉。

二、  创造“智慧型”评价。

有人说：“人不是为了打败而来到这个世界上的，而是为了得到赏识来到人间的。被人肯定、认可、欣赏所带来的成功，就能满足了他被尊重的需求，这就像枯萎的庄稼见到了阳光，会迅速引爆了他的潜能。”任何一个学生的心灵深处都有做好孩子的愿望，教师的使命就是强化这种愿望，呵护这种愿望。袁老师对学生的评价真是让我佩服，当孩子读的不好时，袁老师让他不要灰心，跟着老师再来一次，而且一定要读到有进步为止，当孩子不敢举手时，袁老师说让我们彼此看一眼，记住要带着淳朴的微笑和真诚的眼神，告诉对方我能行，孩子真的举手了……这就是语言的魅力，这就是评价的魅力。能使每个学生在课堂上都拥有成功的乐趣，都划出人生幸福的起跑线。在袁老师的课上，我们还能看见学生间的互评，并让其说说：“你哪里值得别人学？他哪里值得你学习？”及时发现其他的“闪光点”。她还常激励学生：“今天你的回答真响亮，明天你会更行的。”“谁想给大家露一手？”“好好加油，你一定会读的很棒。”“你的想象太丰富了”“你真是天才！”“这一点老师都没有想到！”这样就能调整好学生在课堂上的心态、习惯，使精神境界的表现富有时代的魁力。

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