⑹读得真好,我们一起来读好它。
(齐读第一句)
2、学习第二句
小朋友们想想为什么说双手和大脑是人的两个宝呢?他们又有什么本领呢?我们读了第二句话就会知道了。
(1)指名读第二句。
谁来读一读第二句?
(2)双手会干什么?
出示:“做工”
指名认读“做工”。
教师解释“做工”在这指做事情,干活儿。
现在请小朋友们看看书上的插图,图上的小朋友他们的双手会做哪些事呢?
(读书、打学、做航模、拉风琴、植树)〖感谢您浏览www.lexue88.com!请输入课题关键字搜索更多资料!本站网址是www.lexue88.com】
那你的双手会做什么呢?(学生自由发言)
双手会做这么多事,真是人的一个宝啊!
(3)那大脑会干什么呢?
出示:思考
“思考”是什么意思呢?
教师总结:思考就是动脑筋想
小朋友们看看图上的小朋友做这些事的时候,大脑会思考什么?做航模的小朋友在想什么?拉手风琴的小朋友又在想什么啊?是啊,双手和大脑真是人的两个宝啊!
(4)齐读第二句。
我们有了这两个宝心里肯定特别高兴,所以请小朋友们一起高兴地读好第二句。
3、学习第三句
⑴那你们觉得这两个宝谁的本领比较大啊?
(让学生充分地说后教师小结过渡)
其实啊,他们俩本领都很大,少了谁都不行。那我们该怎么运用呢?
⑵如果我们只用手而不用脑,事情肯定做不好。那如果只用脑不用手行吗?听了老师讲的故事年就会明白了。
(课中休息听故事,PPT演示)
从前,在一个非常矮小的房子里,住着猪爸爸和猪妈妈。猪妈妈呀快要生猪宝宝了,看着它们又矮又小的房子,猪爸爸打算给即将出生的猪宝宝盖几间房子,但是盖几间呢?它拿不定主意,就去问猴妈妈。猴妈妈说:“我每次都是生一个孩子,你就盖一间房子吧。”……过了几个月,猪妈妈有下就生了10个猪宝宝,可孩子们住哪里呢?猪妈妈急得直流眼泪。猪爸爸看到了这一切,他叹了口气说:“哎,…。”
小朋友们,你们说说猪爸爸会说些什么呢?(请学生说)
教师总结:是啊,光用手不动脑,事情做不好;光用脑不动手,啥也办不成。
⑶我们要是又动脑又动手又会怎么样呢?动手打开课本。开动脑筋在课文中找找,书上是怎么说的。
⑷指名读。(课件出示课文第三句。)
⑸出示“创造”,指名认读“创造”,再齐读。
⑹“创造”是什么意思呢?
教师点明: “创造”就是通过劳动做出东西来。列举:我们住的房子是谁创造出来的呀?我们行走的公路是谁创造的呀?
1、背诵儿歌
今天我们利用自己的两个宝进行了创造,现在请你们
我们再一起来一遍好吗?
2、识记生字
两个宝的作用真大。你们想不想再用两个宝来学习生字啊?
⑴我们要学习的第一个生字呀就是我们两宝中的一宝。
①出示生字卡片“手”。(指名认读,再齐读。)
②请小朋友么们看一看 “手”有几笔?它的笔顺是怎么样的?
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