《ao ou iu》拼音教学的反思
9月23日，一年级新生才入学短短二十多天时间，我就上了复韵母ɑo ou iu的实践课。上课之前，平老师、何老师等
几位老教师对我说：“拼音太难教了，我们还从来没有听到过有关拼音的实践课，真为你捏把汗。”我知道，这是
老教师对我的关心，也是一种鞭策，我一定要上好这节课。我花了几个晚上的时间钻在了凤凰语文论坛上，看到了
许多来自一线的老师的经验之谈，对我启示很大。但其实给我启发最大的还是以前订阅的《小学语文教师》，每一
篇经验文章我都认识读过，特别是《创设情境巧学拼音》这篇文章。
ɑo ou iu是学生接触到的第二课复韵母，之前的基础并不扎实。因为是第一课时，所以我安排了复韵母“ɑo ou
iu”及其四声的教学，读准音，认清形，正确书写。学习声母与ɑo、ou、iu组成的音节，能较熟练地拼读或直呼。
我把三拼拼读作为第二课时的教学内容，减轻了第一课时的难度，因为小朋友才刚开始接触复韵母，有意识地分散
难点，有助于小朋友逐步扎实地掌握，增强他们学习的自信心。
本课教材的设计结构非常的鲜明，从字的学习到词的学习再到句的学习。对于拼音来说，读是最重要的内容，但如
果流于简单的形式，也是最让孩子感到无趣的，他们会对拼音失去兴趣，对语文课失去兴趣。所以在设计本堂课的
教学时，我从这两个方面来考虑，第一是教学和巩固的环节设计怎样的活动来充分调动起学生的积极性，吸引住学
生的学习；第二是在各个活动之间怎样由浅入深，体现层次性，并且各个环节之间又能体现紧密的联系。
我利用家里现成的玩具：奥运吉祥物、叮当猫多拉A梦、小牛、小狗、玩偶娃娃、秋千猴，并引入了“DUCK鸭”这个
人物，又创设了这样一个情境：DUCK鸭想举办一个玩具展览会，他想请小朋友把玩具的名字用拼音写出来，一下调
动起了小朋友们学习的热情。“以情激情、以情引趣”当孩子的积极性被调动起来，在这样的一个愉悦的学习氛围
中，我紧接着就让学生看书上的带有ɑo ou iu的情境图，并指导小朋友看图：图上画的是什么地方？图上有哪些
人？他们在干什么？然后教学语境歌：身穿鸭绒袄，拍着小手笑。游泳健儿不怕冷，海鸥边飞边叫好。在教学ɑo
ou iu的读音时，我利用了现成的课件，但是我在教学中提醒自己，只利用课件里用得到的内容，而且不能光听读
音，一定要用开火车的方式让每个小朋友都得到练习，并且在教学iu时一定要和上一课的ui作比较。
在巩固环节中，我设计了四个游戏：“小小邮递员”、“找朋友”、“找拼音”、“摘果子”。这四个游戏简单易
学，活动的覆盖面大，又有一定的层次性。“小小邮递员”的游戏是考查学生对ɑo ou iu四声的掌握；“找朋友
”这个游戏是考查学生对声母与ɑo、ou、iu组成的音节是否能较熟练地拼读或直呼；“找拼音”是对刚开始上课设
置的疑问的回应，起的是承上启下的作用。“摘果子”游戏中所选用的拼音，我是经过了一番考虑的，一开始打算
用带调音节，后来否定掉了，考虑到一个是不带调的卡好制作，第二想减低点难度。全部设计好后，还是推翻了这
个设想，觉得带调的音节好，因为在难易程度上更能体现层次性。在“摘果子”游戏中我首次采用了小组合作的方
式，因为一年级的孩子刚进学校，不太懂得什么叫“合作”，所以我事先作了一些准备工作，例如选好组长，对摘
到的果子怎么分配，对小组学习时要注意的地方进行教育等，保证能在上课时进行井然有序的活动。虽然孩子小，
但是在教学中可以看到，生生互动是孩子很喜欢的学习方法，在小组里孩子之间是平等的，他们的交流可以更畅快
。从课堂的效果来看，学生参与的积极性高涨，效果良好。
整节课中，DUCK鸭一直穿插其中，除了作为一种线索以外，更重要的是想给孩子一个情境，让他们感觉到ɑo
ou iu 的拼读学习并不枯燥，所以，时不时的就带给他们一点惊喜，比如和DUCK鸭打招呼，还有在摘苹果的时候，
都有DUCK鸭的声音出现，让孩子感到新奇的同时，他对课文的学习就不会觉得索然无味了，也就更乐意去学新的拼
音。
语文学习既是一个知识的学习过程，更是培养孩子情感态度，价值取向的过程。在课堂上我力求和学生的对话
平等、有礼貌，所以整堂课就在和DUCK鸭说再见的过程中愉快地结束了。在轻松的氛围中“互动、愉快”的学习是
我这节课关注的重点。
当然，理想和现实之间总会有很多的差距。在这节课的教学中，玩“摘果子”的游戏时，有一个小组进“果园”摘
果子失败，因为他们小组没有把拼音口令读准确，意味着他们小组合作没有成功，这固然和孩子小不太懂事有关，
但是也让我意识到小组成员的搭配其实也很重要。还有我觉得这两个方面做得也不够：一是还不能够全面关注所有
的学生，虽然我在这个方面已经非常努力，像开火车读拼音和“摘果子”游戏都是全班参与的，但是其它游戏就不
能很好的兼顾到所有的学生了；第二是在本节课的教学中，因为受到时间的限制，最后的书写拼音指导显得有点仓
促，虽然说学生有书写单韵母的基础，还是觉得不足。
阅读让我有了自信，阅读也让我知道了学会了反思，古人云“学然后知不足”，就让我们的生活里每天都有阅
读的影子吧。
，《ao ou iu》拼音教学的反思
tag: 教学 ， 苏教版一年级上册语文教案，苏教版一年级上册语文教案大全，语文教学 - 小学语文 - 苏教版语文教案 - 苏教版一年级上册语文教案