亲近母语：《最美的声音》阅读教学设计
【设计理念】课程标准要求学生具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。
首先学生是学习和发展的主体，要爱护学生的好奇心，求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。通过课外阅读建立“广阔的知识背景”，增加文化积累。因此本单元教学设计，我遵循读书规律、注重读书方法指导，力求调动学生多种感官，加深阅读理解、提高阅读效果。
【教材分析】《最美的声音》是《亲近母语》第十册第一单元第二组文章。本组有三篇文章，《难忘的八个字》《我的朋友——一个电话员》《最美的声音》分别从不同的国度，不同的角度向我们讲述了生活中“最美的声音”。
【学生分析】学生对世界最美的声音，只是那感性的认识——美妙的声音，还没有上升到理性的认识。是用耳朵听的，而不是用心灵来听的。这是和学生的阅历相联系的。
【教学目标】
1、通过阅读这三篇文章，使学生感受生活中最美的声音是触及自己心灵的语言和事情。使学生的心灵受到震撼。
2、通过阅读课文教育学生学会悦纳自己，感恩他人。使学生情感受到熏陶。
3、以读激情，以情促读，提高学生阅读情趣，激发学生阅读欲望。使学生的阅读能力得到提高。
【设计意图】
基于本组课文的特点以及以上阅读目标，在教学本组课文时我引导学生通过自读、自悟、自感、讨论交流等方式读文。并且引导学生联系自己的生活实际谈谈自己对“最美的声音”理解。
【教学准备】学生阅读教材；教师制作课件，录音。
【教学过程】
一、设疑激趣
1、播放课件：优美的风景，配有优美的音乐。让学生感受美妙的音乐给人的美妙的感觉。问：你认为人世间最美的声音是什么？（不急于解答）
2、出示引读。指名读。
“世间最美的声音是什么？下面三个感人的故事里就有‘最美的声音’。到底是什么呢？我们还是一起去听听吧！”
（遵循儿童心理学，通过设置疑问来激发学生的阅读兴趣，能够取得很好的效果，实践下来确实是这样。）
二、阅读感悟
1、学生自由选择阅读材料，喜欢读哪篇就读哪篇。思考同一个问题：最美的声音是什么？（播放优美的音乐。）
2、教师指导个别学生的阅读。
3、交流阅读情况，师生共同探究问题：最美的声音是什么？
（1）《难忘的八个字》
①这篇文章中讲述的最美的声音是什么？
（我希望你是我的女儿。）
②你是怎么理解这句话的？
因为文中的“我”是一个外貌难看的女孩，常常受到同学的歧视，自尊心受到极大的伤害。她想世界上没有人喜欢她。但是当她听到老师说：“我希望你是我的女儿”时，仿佛有一束温暖的阳光直射到她的心田，使她的受伤的心灵得到抚慰，从而改变了她对人生的态度。所以这八个字对于小女孩是最美的声音。
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