案例《一夜的工作》
在教学《一夜的工作》时,我设计了这样的一个教学情景:
先从学生的生活入手。
教师问:“谁能描述一下你家一天的生活是什么样的?”
学生甲:“我家一天三餐,6:00-7:00点起床,早上吃面条,中午吃饭,下午也是吃饭。至于菜嘛,有白菜、鸡蛋、有肉、还有------”
学生乙:“我家也是一天三餐,早上多数吃稀粥,中午吃饭,下午也是吃饭。菜有肉、有香肠------”
学生丙补充:“晚上还要消夜呢!”
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学生争着发言,看到他积极的样子,我并没有打断他们的话,每位学生所描述他家的生活中都少不了有肉这种食品。我所给他们的评价是:“同学们说得很好。我们家都吃上了肉,可见我们家的生活是多么的好啊。可是同学们,在我们国家成立不久时,人们的生活水平不是这样的,周恩来总理就是其中的一个代表,想了解总理的生活状况吗?现在请同学认真课文《一夜的工作》,体会总理的生活,看文章是怎样描述总理的生活的?”
学生果然读得很认真,大约用了五六分钟的时间读完了。
学生充分发表各自的见解,说得很激烈。经过一番的梳理,最后得出:总理的生活是多的简朴。
学生:“老师,课文还写了总理的工作情况。”
教师:“这位同学看来读得很认真,想得也很周到,不错,课文是还写总理的工作情况”。
教师:“同学们,我们已经了解到总理的生活是多么的简朴,那你们想知道总理是怎样工作的吗?”
学生齐答:“想”。
教师:“那就认真再读课文。下节课我们再来完成这个问题,下课。”
反思:还学生一片净土,给学生一片天空,让他们自由地展翅飞翔。
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